CCD版●六年级语文（下册）

第1题

朗读。

解析　可以适当采用联系画面、读后想象画面、配乐朗读等方法来朗读课文。另外朗读时要把握课文的情感基调，如第一自然段，要抓住描写天鹅外形特点的优美语句重读，以体现天鹅外形的妍美与典雅。第二自然段要抓住“挺挺的”“高高的”“微微地”等词语，读出一种惊奇、赞叹的语气来。第三自然段要读好排比句，读出天鹅的自由自在、无拘无束。最后一个自然段要读出悲伤难过的语气，语调要平稳、低沉，含着淡淡的忧伤。

答案　

第2题

思考与交流。

(1)读下面的句子，体会作者是怎样围绕这些句子写出天鹅的特点的。

①天鹅的面目优雅，形状妍美，与它那种温和的天性正好相称。

②天鹅不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。

③天鹅既有天生的美质，又有自由的美德。                

④天鹅是一个神奇的歌手。

解析　这四句话分别是四个自然段的中心句，起着概括和总述的作用。体会作者是怎样围绕这些句子写出天鹅的特点的，要反复读中心句下面的几个句子，想一想每个句子都分别写了什么，这些句子的意思与中心句有什么关联。

答案　①是第一自然段的中心句，作者围绕这句话，先写了天鹅因为它“面目优雅，形状妍美”“温和的天性”，所以受到人们特别的喜爱；然后具体写了它的外形；最后一句又总结了全段的内容。

②是第二自然段的中心句，作者围绕这句话中的“善航者”“最美的模型”，用了一连串的分号，详细具体地描述了天鹅善航在哪里、美在哪里，接着写它令人百看不厌。

③是第三自然段的中心句，也是一个过渡句。作者围绕这句话，先写了天鹅的无拘无束，然后用了一个排比句，具体写它在水上到处遨游的样子。

④是第四自然段的中心句，主要围绕天鹅会在弥留时歌唱来写，写了它歌唱的声调，表现了它的神奇。

(2)读课文，在括号里填写词语，再想一想，为什么称天鹅是大自然提供给我们的航行术的最美的模型？

它的(　)高高的，(　)挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的(　)；它的宽广的(　)就像(　)；它的(　)为了便于疾驰，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像(　)；(　)是地道的(　)；(　)就是宽阔的(　)；它的一对(　)在风前半张着，微微地鼓起来，这就是(　)，它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。

答案　①脖子　胸脯　船头　腹部　船底　身子　船舳　尾巴　舵　脚　桨　大翅膀　帆　

②看，天鹅的身体活脱脱就是一艘船舶，给人以美感，再加上它优雅的面目，所以说它是大自然提供给我们的航行术的最美的模型。

第3题

拓展与运用。

根据你对天鹅的了解，用文中的或你自己掌握的词语，来解说一下天鹅的美。

解析　天鹅的美在课文字里行间都有所体现，细细地读便能感受到。主要从两方面着手：一方面是天鹅具有“天生的美质”；另一方面，解说天鹅之美时，还要关注天鹅“自由的美德”。

答案　面目优雅，形状妍美，俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作。脖子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，宽广的腹部，柔和、婉转、娇媚的动作等。

第4题

积累。

读下面的词语，体会词语的特点，并选择喜欢的词语写下来。

解析　这些词语都是形容天鹅之美的，其中有四字词语，如“不同凡俗、百看不厌”；更多的是偏正短语，即中心词在后面，前面的词语是用来修饰这个中心词的，如“俊秀的身段、圆润的形貌”等。积累这些词语，丰富自己的语言库，并尝试进行运用和表达。