四年级语文（下册） - 2汉字家园·四字歌
第1题
解析 本题的训练目的是区分平、翘舌音。翘舌音，又叫卷舌音、舌尖后音。由舌尖抵住或接近硬腭（è）前部阻碍气流而形成。平舌音，又叫前舌音、舌尖前音。由舌尖抵住上齿龈（yín）阻碍气流而形成。我们在课内外阅读和用语言交流时要注意把字音读准。
答案
钟 山 壮 川 赤 三 所 此 造 饲
长 州 生 出 识 滋 仞 子 四 字
第2题
各幅图中画的是哪个字？
解析 本次活动是看图猜字，目的是引导大家进一步掌握汉字的构字规律，体会汉字的独特魅力。图中“木、泉、鱼”是象形字。“象形”这种造字法就是依照物体的外貌特征来描绘出汉字的方法。如“泉”上部的“白”像泉眼，你看它的字理图就好像水从山崖泉穴中流出的样子。“草”是形声字，“艹”是“草”的形旁，“早”是“草”的声旁，“草”在古文字中是会意字。图中画得像草形的，是“草”的本字。“鸣、牧”是会意字，所谓会意，就是说字的整体的意义由部分的意义合成。会意字，从结构上看是两个或两个以上字的并列或重叠；从意义上讲，它又是两个或两个以上字的意义的会合。如“牧”是指手拿木棍放牛。
答案 木 泉 草 鸣 牧 鱼
第3题
●交流内容
自主探究课文描述的内容，掌握一些理解词语的基本方法。
●交流方法
通过查字典、词典、找图片等方式理解课文中不懂的内容。在探究、交流的过程中，总结理解词语的基本方法，形成自学词语的基本能力。
●交流展示
秦学：我用连字成词的方法来理解“百川归海”的意思。“百”，比喻很多；“川”指江河；“归”指集中于一个地方；“海”，大洋靠近大陆的地方。连在一起，就从字面上理解了“百川归海”的意思：条条江河流入大海。
郝思：我用抓关键字的方法理解“一泻千里”，“泻”就是液体很快地流下；“一泻千里”就是形容江河奔流直下，流得又远又快。
于蓝：“钟灵毓秀”中每个字我都不熟悉，就用查工具书的方法理解意思。“钟灵毓秀”指聚集天地灵气的美好，自然环境产生优秀的人物。
卓雅：我用展开合理想象的方法理解“磅礴大气”的意思。我头脑中想象着壶口瀑布的画面，自然而然就理解了“磅礴大气”的意思。
第4题
解析 行楷，是以楷书为基础，加以笔画连带而形成的一种字体，书写速度快，整体美观，又易于辨认，实用性很强，很适合同学们练习和使用。行楷比楷书书写快的原因主要有两个：一是写起来常常以点代横、代竖、代撇、代捺，以圆代方，写起来轻松、随意、洒脱；二是行楷通过笔画间书写连带，减少了笔画，减少了停顿。要练好行楷，关键要仔细观察字的行笔路线，注意上下衔接，突出主要笔画，减少对笔画的修饰，尽量一气呵成，使字浑然一体。由于书写点画简略，随意自然，行楷给人们以轻松愉快的感觉。
练习硬笔行楷字可以采用下面的方法：
一是要练眼，即认真读帖。古代人学习写字不都是依靠临摹（mó），他们常常把好的书法作品张挂在墙壁上，专心致志地观看它，看准了才下笔。读帖是基础，要仔细观察字在方格中的高低位置、笔画的连贯映带、疏密和长短等。眼高是手高的前提，对字形要善于观察、分析和比较，大致相同的字合成一类，举一反三，达到事半功倍的效果。
二是要练脑（或练心）。在细心观察的基础上，要把示范字牢牢地记在心里，只有把字形像记英语单词、背数学公式那样烂熟于心，深深地刻在大脑里，才能熟练运用。无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状，做到“胸有成帖，脑有成字”。
三是要练手。练眼和练脑是为了搞清字该怎样写，心中能想出字的最好效果，手下却不一定能写出来，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔。练手就是要达到心手一致、手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的。练手主要是练指力、练腕力、练手感。
四是要练结构。要写好行楷，结构的练习重于笔画的练习。字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。要掌握汉字的结构，大家可以写写黑体字，通过这种字体把结构进行校正，然后加以变化，写其他的字体也就容易一些。
当然，在实践过程中，重要的是要做到学用结合，练写合一。有的同学练字的时候写得很好，但写作业的时候又乱写一气，这样是永远练不好字的。练过的字平时用到了，应该写得像练时那样好，练一个用一个，在用中学，在学中用，学用结合才能练好字。
同学们可以对照行楷与楷书部首写法对照表，先从部首开始练习。
