苏教版●五年级语文（下册）

第1题

朗读课文，背诵第三至第五自然段。

(1)朗读课文。

解析　本文写了“我”和同伴有一次去林场观察灰椋鸟的经过，表达了自己爱鸟的心情，赞颂了林场工人的辛勤劳动。朗读基调热情舒展，语气欢快喜悦。第一部分(1自然段)，写“我”决定去林场看一看灰椋鸟，读时宜平淡直白。第二部分(2～5自然段)，写“我”观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面，读时要热情喜悦，要读出观赏中欢呼的感觉。第三部分(6自然段)，写“我”在回来的路上的感想，读时要深情言理，一表衷肠，以揭示价值取向，语气赞叹，语调深情上扬。

答案

(2)背诵第三至第五自然段。

解析　背诵要在熟读的基础上进行，先理顺要背诵的层次，然后再背诵。第三至第五自然段描写了灰椋鸟归林的壮观场面。第三自然段先写周围环境：静得出奇，路两边是近百亩的竹林；然后写灰椋鸟出现。第四自然段写灰椋鸟归林的情景。分为三层，先写从“一小群一小群地飞过来”到“‘大部队’便排空而至”；再写它们的飞行队列，有的是“数百米长的长队”，有的是“围成一个巨大的椭圆形”；最后写“先回来的鸟”不停鸣叫，好像“互相倾诉”，又像“呼唤未归的同伴和儿女”，而“后到的鸟”则“与林中的鸟互相应和”。第五自然段写鸟儿归林后喧闹热烈的场面。背诵时要注意感情的表达。

第3题

读读下面的句子，说说这两个带点的词能不能调换，为什么。

(1)我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。

(2)没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？

答案　“观察”和“观赏”这两个词是一对近义词，意思相近，但是在此题中不能调换。调换了，则用词不准确。这两个词虽然是近义词，但是用法有区别：观察，是“仔细察看”；观赏，是“观看欣赏”。前一句不能用“观赏”，因为还未看到那壮观场面，所以就没有“观赏”可言，只能用“观察”。后一句不能用“观察”，那样喧闹而又热烈的场面只看而不欣赏太可惜了，用“观赏”一词既恰当，又能表现出人的审美情趣。

第4题

读读下面的句子，体会分号的用法。

先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。

解析　分号的用法很多，大体上有以下几种：(1)两个独立的句子，在意思上是紧紧相连的，用分号隔开。(2)在复句中，当句子含有转折的意思时，用分号来隔开。(3)在复句中，有一个句子表示意外的感受时，必须用分号将它隔开。(4)复句中，在总结前面意思的句子之前，加上分号。(5)句子中，有并列或对比的句子时，可以运用分号隔开，使整个复句的意思更完整。仔细读一读句子，我们就能判断出分号的用法。

答案　这两个分句之间是并列关系，前一个分句讲“先回来的鸟”，后一个分句讲“后到的鸟”。为表示这两个分句是并列关系，所以用了分号。

第5题

你最喜欢课文中哪些写鸟的句子？先抄下来，再说说为什么喜欢。

答案　(1)它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

(2)先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。

(3)它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！

(4)树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。

第一段话用概括的数字和生动的词语写出了大批的灰椋鸟在天空中飞行的壮观场面；第二段话用拟人的写法，生动地表现了先回来的鸟和后到的鸟生气勃勃、热闹非凡的情景；第三段话用形象的比喻写出了灰椋鸟的美丽；第四段话用比喻与夸张的手法，表现了和谐欢乐的鸟的世界。