河北版●二年级语文（下册）

第1题

有感情地朗读课文。

解析　本文有很大的篇幅是写毛毛虫、小蝴蝶与蝴蝶妈妈三者之间的对话的，朗读时，要把握人物的心理活动，通过语气、语调、表情来表现人物的内心世界。如，抓住“惊喜”“不好意思”“认真”“委屈”等词语体会毛毛虫的情感变化；抓住“生气”“惊讶”“糊涂”“开心”等词语体会小蝴蝶的情感变化。同时，注意文中感叹号和问号所表达的不同的情感，想一想他们说话时心里在想什么，是怎样的表情和动作。如，“妈妈，妈妈”要带着兴奋、激动的语调来读，而“谁是你的妈妈”要带着气愤的语气来读；“什么？你说什么？你妈妈是谁？”要充满疑惑地读，读得急促些，表现出小蝴蝶的惊讶；“你为什么不相信呢？”要用较低的语调来读，表现毛毛虫的委屈；蝴蝶妈妈的话要读得亲切、自然，充满关爱。

答案　“啊↗？⌒真的↗？”小蝴蝶了起来。蝴蝶妈妈/地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，是毛毛虫这个样子的。那时，你吃东西，。后来，就，把自己在里面，去外皮成了蛹。蛹在茧里上一段时间，最后去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶↗。别看你弟弟现在，长大了/的蝴蝶王子呢↗。”

第2题

分角色演一演，注意它们说话时的语气。

解析　本文中共有三个角色：毛毛虫、小蝴蝶和蝴蝶妈妈。我们可以自由组成小组、自由选择角色，合作表演。要想演好一个角色，就需要认真体会人物的对话，从人物的对话中想象人物说话时的心理、表情、动作，进而确定人物说话时的语气、语调。如，毛毛虫看到小蝴蝶时，以为找到了妈妈，于是非常兴奋、非常激动地喊“妈妈”；当他知道自己认错人后又感到不好意思，说话的语调也变低了，语气也变得非常客气；当他感觉小蝴蝶不相信自己说的话时，又觉得非常委屈。小蝴蝶的变化就更明显了，当她听到毛毛虫喊自己“妈妈”时，既气愤，又觉得不可思议，因此态度冷淡、不友好；当她听毛毛虫说他的妈妈是蝴蝶时，非常惊讶，于是急忙问：“你妈妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。”小蝴蝶此时的态度是骄纵的、任性的，同时也是糊涂的。所以，朗读时，应读出小蝴蝶的任性和蛮横。

第3题

读一读。

解析　读这些词语时，先要把字音读准，然后确定词语中的重音、轻声，如“漂亮”中的“亮”、“委屈”中的“屈”、“慢慢”“轻轻”的后一个字，都要读轻声。可以先自己读一读，再和同学互相读一读，也可以从中选择一些词语来说话。

答案