五年级语文（下册） - 16 灯祭
第1题
默读课文，说说你对文章题目的理解。
解析 理解文章题目，不但要从字面上理解，而且要通过对课文的阅读，体会作者所表达的思想感情。
答案 文章以“灯祭”为题，一方面是因为文章内容的展开与推进都与“灯”有关，所以“灯”这一事物就成了这篇文章的线索；另一方面是因为“灯”既体现了父亲对“我”深深的爱，同时也表现了“我”内心深处对父亲的深深怀念。
第2题
读下面的句子，联系上下文体会作者的情感。
（1）因为有了年，就觉得日子是有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送给我的灯，年则妖娆迷人了。
（2）父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子里灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来呀。
答案 （1）父亲是家中的顶梁柱，是家中的希望。过年的喜庆，再添上父亲的张罗——放鞭炮、做各种灯、贴春联，年自然就显得有声有色。而如果又有父亲送给“我”的灯，就更让“我”感觉生活是多么美好，多么令人向往。这三个分句都是紧紧围绕年来写的。有年就有盼头、有父亲年就有声有色、有灯年就更妖娆。一层一层向前推进，语意一层一层加深，这句话充分表现出作者对父亲的无限依恋和挚爱。父亲是无可替代的，是作者心目中所有快乐和幸福的源泉，是生活中不可缺少的人。
（2）因为没有了父亲，以前的满院光明变成了现在的“黑漆漆”；因为没有了父亲，往年的“有声有色”“妖娆迷人”变成了现在的冷清寂寞。有父亲的年和没有父亲的年形成了鲜明的对比，从而引发“我”从心底里呼唤父亲，盼望父亲回来的情感。“我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来呀。”这是不愿失去父亲的女儿的真心表白。如果回忆有父亲的年是作者思父之情的自然涌动，那么此刻就是作者思父之情的真情流露。
第3题
小练笔。
仿照第二自然段“做灯”过程的描写，你能把一种东西的制作过程写出来吗？比如包书皮、捏泥人、扎风筝、做柳笛……
答案 以前我放的风筝都是买来的，今天我要自己扎风筝。
首先，我确定扎一个“书”风筝。我拿来竹签和棉线，把竹签扎成了一个长方形，然后又用两根竹签在中间交叉，固定好长方形。这样，风筝的“骨架”就做好了，下一步就该添“肉”了。我拿来宣纸，在上面画上一本精致的小书并写上“好好学习，天天向上”八个字。我把它拿在手上，虽然很轻，但心里却感觉它的分量很重很重。接着，我把它牢牢地粘在了竹签制成的“骨架”上，再在中间系上线，这样，一个风筝就出炉了。
看着做好的“书”风筝，我的心里有种说不出的高兴。