六年级语文（下册） - 21 熟读精思（节选）
第1题
反复朗读课文。背诵第二、三段。
（1）反复朗读课文。
解析 反复朗读是学习文言文的基本方法。因此，要把朗读放在第一位，把课文读通、读顺、读出味道。就像本课所倡导的：书读得熟了，遍数多了就可以领悟到文章的佳处来。朗读时，停顿得当是古文诵读的难点，可先把速度放慢，逐步达到流畅自如、有声有色。
答案
（2）背诵第二、三段。
解析 本文出自宋代名家朱熹之手，在指导读书方法上有很强的代表性，把它熟练地背诵下来，对于深入理解课文内容，提高写作能力，培养语感大有好处。在背诵课文时，可抓住文中关键词语，结合文中句子。如，背诵第二、三段，可结合“读书千遍，其义自见”和“读书有三到，谓心到，眼到，口到”这样的句子，也可利用课文画面进行联想。这些都是背诵文言文的方法。注意在实践中要多理解和运用，做到既能记忆又能理解，在记忆的同时求得理解。
第2题
细读下面的句子，说说它们的意思。
（1）读书千遍，其义自见。
（2）读书有三到，谓心到，眼到，口到。
答案 （1）书读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。（2）读书有三到，叫做心到，眼到，口到。
第3题
联系实际，写出你读了课文后的感想。
答案 通过学习本课我明白了读书的方法和意义。所谓精思指多思考，常思考，善思考。读与思是不可分割的统一体，只读不思，是死读，即使背下来，仍不是自己的东西，更不可能结合实际而应用。光思不读，是空想，成天想入非非，终归还是一事无成。
第4题
古诗文中有不少治学的语句，读一读，记一记。
好学近乎智。 ——《礼记》
非学无以广才，非志无以成学。 ——诸葛亮
好书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——苏 轼
解析 自古以来就有很多关于治学的名句，和这三个名句一样，皆出自古代名家之手，都是作者在治学实践中的感悟和经验，这对于指导我们读书、学习有着不可替代的作用。因此，在平时的学习中，我们要多阅读，培养搜集、整理资料的能力，达到多积累的目的。通过理解、朗读、记忆、抄写等方式，把这些名句和本课朱熹的“熟读精思”的观点牢记心间，让读书成为生活中不可或缺的部分。