积累与运用（五）

六年级语文（下册） - 积累与运用（五）

温故知新

（原文略，见教材92页）

解析　首先，对话有几种形式，即提示语的形式，以题中出现的3种形式为例说明。

1.提示语在前，引语在后，引语之前用冒号，有强调提示语内容之意。如，我说：“这里的好！”表达出说话人的真实感受。2.引语在提示语的前面和后面，即提示语在两个引语中间，提示语后面用逗号。表明人物在说话中有了停顿后，听话者注意说话人的相关情况（如说话时的动作、神态、音量等），然后听其言。如，“喂！”她轻轻地对我说，“我们的乐队里又增加了一只口琴，你听见了吗？”表达出她说话时语气很轻，既对“我”讲出她此时的感受，又不想影响“我”的聆听。3.引语在前，提示语在后，提示语后面用句号，有强调人物语言之意。如，“我们不能无谓地死。多活一个，革命就多一份力量。”杨靖（jìnɡ）宇深情地说。这既表达出杨靖宇对同志们深厚的战友情谊，又表达出杨靖宇在危急时刻十分冷静、果敢的品质。

其次，写对话时要注意：

1.写好对话，关键要写好提示语。要写出说话人的语气、表情、动作等，这样才具体生动。2.提示语的位置也要有所变化，这样表达才准确灵活。3.提示语出现在不同的位置，标点符号也有相应的变化。提示语在前时，用冒号表示；提示语在后时，直接用句号；提示语在中间，使用的是逗号。

词语拾趣

（原文略，见教材92页）

解析　本题是以词语转换的形式来扩词。和“词语接龙”类似，其规则是：转换后的词语中，必须包含上一个词语中的字，不用考虑字在转换后的位置，顶针式转换也可以。注意不可用同音字或谐音字代替。如：旋律→（旋转）→（转移）→（移动）→动漫。

答案　优柔→（柔和）→（和睦）→（睦邻）→近邻

纯朴→（纯洁）→（洁净）→（干净）→干脆

后悔→（后来）→（来去）→（回去）→回报

互动平台

►交流内容展示

明理：叠词能使语言的表达更生动、更形象。写作时，应根据需要加以应用。比如，有些叠词模拟声音时，效果非常逼真。例如：用“叮叮当当”来形容打铁的声音，使描写的效果非常逼真。还有些叠词用来描写形状，能达到惟妙惟肖的效果。例如：《富饶的西沙群岛》中，写海参蠕动用“懒洋洋”一词，形象地表现了海参缓慢移动的样子，憨态可掬，惹人喜爱；写鱼的眼睛用“圆溜溜”一词，非常逼真地写出了鱼眼的灵活与水灵。

王楠：明理说得对。我认为有些叠词用得好，就会别有情趣。例如：用“波光粼粼”就能写出水波动荡的情景，用“蓝晶晶”就能表现出湖水蓝得发亮的景象，用“绿茵茵”“黄灿灿”就能表现出草地黄绿相间的美。还有些叠词用来渲染气氛，就会有令人如临其境的效果。例如：用“浩浩荡荡”来渲染钱塘江大潮不可阻挡的气势。所以，我们应该像明理同学说的那样，恰当地运用叠词，使习作富有美感和韵味。

口语交际

范例

明理：我方认为上网弊（bì）少利多。比如说，学习当中所需要的资料、素材（如图片）大多能在网上获得。这确实使我们减轻了负担、节省了时间，还会让我们体验到自主学习的快乐。

王楠：通过上网我们可以知道世界各地的时事，从而增长见闻，更深地了解世界、认识世界。正所谓：“秀才不出门，尽晓天下事。”

郝思：我方观点是上网利少弊多，因为上网很容易上瘾，若缺乏自制力沉迷于网络游戏和不良网站，久而久之会影响我们的身心健康。有调查显示，喜欢整天上网聊天的人看上去似乎很外向，但他们大多数很可能患上了自闭症。

于洋：不仅如此，无节制的上网不仅浪费家长的血汗钱，还荒废我们的学业，甚至会使我们误入歧途，做出扰乱社会秩序的事，走上违法犯罪的道路。

于蓝：同学们的辩论很精彩，论点鲜明，论据充分。综上所述，上网有其利，也有其弊。有道是：学生的自制力有限，网络的吸引力无限。因此，我们应认清上网利弊所在，合理上网，那才真的算得上是获益良多。

习作百花园

范文

美丽的校园

清晨，当我们背着书包迎着朝霞，大步走在校园美丽的小路上的时候，鸟儿在不停地歌唱，树也不停地向我们招手。

鹅卵石铺成的弯弯曲曲的小路旁，如茵的小草，布满了大大小小的花坛。春天，伴着绵绵细雨，各种叫不出名字的花竞相开放，散发出迷人的芬芳，引来了无数的蝴蝶和蜜蜂翩翩起舞。

夏天，骄阳似火，操场边上那些高大的白杨用它茂盛的枝叶，为我们撑起了一顶顶绿色的大伞，我们在树荫下看书、下棋；秋天，树上的叶子纷纷扬扬地落下来，我们争相追逐着这些枯黄的树叶；冬天，我们在操场上打雪仗、堆雪人，白色的雪团像一颗颗流星闪过，在空中炸开一阵阵白色的烟雾……

听，从绿荫掩映的教学楼里传来朗朗的读书声，那仿佛是贝多芬琴键上流淌的序曲，预示一天的学习生活已经开始。偶尔随微风传来阵阵甜美的笑声，那是埋头苦读时的一段插曲，更是紧张、愉快的校园生活的见证。

可敬的老师，也是美丽校园里亮丽的风景。当你遇到困难无法解决时，老师就成了你的引路人；当你心里有话却无处诉说时，老师就成了你的倾听者；当你拥有喜悦与快乐时，老师就成了你的分享者。这样的老师，难道不让你由衷地喜爱吗？