六年级语文（下册） - 1 夏
第1题
有感情地朗读课文，感受夏天的气氛、色彩和旋律。背诵第一段。
（1）有感情地朗读课文，感受夏天的气氛、色彩和旋律。
解析 朗读时，应从文中感受夏天热烈、金黄、紧张的特点，体会夏景之美，以及作者对夏天的热爱和对劳动者的赞美之情。声音洪亮，语速要随着夏天的变化而有所变化，语调是激昂、喜悦的。
答案
朗读符号说明 /表示时间停顿较短；//表示时间停顿较长；⌒表示语气的延长；～表示颤音；△表示末尾一字是韵脚；·表示重音；↗↘分别表示声调微升和声调略降，突出抑扬顿挫感。
注：本书一律采用此种朗读符号。
（2）背诵第一段。
解析 同学们在背诵前，要由字到词、由词到句、由句到段再到篇地理解和领会课文内容。在抓住课文结构，掌握课文内容的基础上，熟读成诵。背诵中遇到的多句、长句，要分层、分步记忆。然后逐字、逐句直至完成全段的识记，做到不漏一字，保证背诵的完整性和准确性。
第2题
联系上下文，说说下列句子蕴涵的意思。
（1）春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
（2）“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
答案 （1）描写了夏天的热烈在于万物的磅礴之势。春季播种的庄稼，经过春天的孕育，在夏季迸发出旺盛的活力，呈现出勃勃生机。田野上的棉苗、高粱、玉米等农作物长势喜人，使人感到秋天丰收在望。（2）“田家少闲月，五月人倍忙。”这两句诗出自白居易的《观刈麦》。麦子打完了又得赶快去给秋苗追肥浇水，说明农民一年四季很少有闲暇的时候，特别是到了五月收麦子的季节，人们更是繁忙，说明人们在夏天是格外紧张和忙碌的。
第3题
课文中有许多句子把夏天的景象写得形象生动，如，“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。”请找出来读一读，抄一抄。
答案 （1）春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。（2）这时它们已不是在春风微雨中细滋慢润，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。
选做题 作者喜欢夏天，你呢？用一两段话写出你喜欢的季节的特点。
解析 写自己喜欢的季节时，可以仿照课文的写法，先总写季节的特点，再围绕这一特点，进行具体的描写。在描写时，可用一两句话来表达自己对这个季节的喜爱之情，达到情景交融的效果。
答案 （1）我喜欢春天那强劲的步伐。有什么力量能够阻挡春天的到来？天地间张扬的东风是你强劲的脚步。春水涨了，在山间轻歌曼舞、浅吟低唱；枝头青了，让那春天的意气四处飞扬。（2）秋天又来了。生命长河里那片漂泊的绿叶，终于进入了眼前这片宽阔平静的河面。那片绿叶已染得透红透红，就像对岸枫林中的红叶一样鲜艳夺目。在秋的季节里，心已归于平静，情已不再激荡，只是心中仍然响彻着爱的歌，那旋律更加稳重、浑厚……