二年级语文(下册)不要 - 句子全练全测
第一题
1.。
2., , ?
3., !
4.!
5., , ?
解析:这道题是对标点符号的考查。解答时我们要回忆以前我们学过哪些标点符号,都有什么作用。然后根据其使用方法填标点。
句号:用于陈述句的末尾。
问号:用于反问句的末尾或疑问句的末尾。
叹号:用于感叹句的末尾。
逗号:用在倒装句中间或者用在较长的宾语前边。
根据各种标点符号的使用方法,第一句用句号。第二句用逗号、逗号和问号。第三句用逗号和叹号。第四句用叹号。第五句用逗号、逗号和问号。
第二题
1.北京的景色多么美啊!
2.小猫 小兔 盛开的花朵
3.洁白的雪花像美丽的蝴蝶飞舞着。
4.金色的 金色的 笔直的 金色的 慢慢地 笔直的
5.她 听到这个消息立即离开了 小弟弟 哭闹 笑 蘑菇 剪刀
6.小明把花瓶打碎了。 花瓶被小明打碎了。
7.天上的星星那么多,数不清。
8.温暖的春风 温暖的春风吹进了校园。
弯弯的小路 奶奶家的屋后有一条弯弯的小路。
9.我乐呵呵地捉回了一只会唱歌的蝈蝈。
10.蜜蜂采了蜜,飞进了蜂窝。
11.小草偷偷地从地下探出头来。
解析:这道题是对句型的考查。解答时,我们要了解不同句型的特点。
第1句是把陈述句改为感叹句。方法是:在句子中一般加“多么”“太”“真”等词,句末要加上感叹词“啊”“呀”等,最后将句号改为感叹号。所以,“北京的景色很美”改为感叹句为:“北京的景色多么美啊!”
第2句是补充句子,用比喻的修辞方法。比喻是由三部分组成,即本体、喻体和比喻词。本题中的“白云”我们可以从其形状入手,写比喻句。
第3句是连词成句。我们先读一遍词语,对其有个大概的了解,接着找词语中有没有特殊的词语。如:本题中有“像”,推测应该是一个比喻句。然后找本体和喻体,本体是雪花,喻体是蝴蝶。美丽的和洁白的根据本题,洁白的修饰雪花,因为蝴蝶没有洁白色的,美丽的就只能修饰蝴蝶了。这样词语的顺序就固定好了,连成完整的句子是:洁白的雪花像美丽的蝴蝶飞舞着。
第4句是扩写句子。由扩写“什么样的落叶”到“什么样的落叶”“什么样的马路”两个词语,再到“什么样的落叶”“怎样的飘落”“什么样的马路”三个词语。
第5句是仿写句子。“一……就……”是表示承接关系的关联词语。它表示事情或动作的发生前后连贯、有秩序。如:妈妈一出门,就发现下雨了。“……一会儿……一会儿……”是表示并列关系的关联词语。它表示两种或两种以上情况都存在,且平行并列、程度相当。如:放学了,小丽一会儿写作业,一会儿帮妈妈拿东西。“……像……”是比喻句,写的时候我们要找到本体和喻体的相似之处再写比喻句。
第6句是把陈述句改为 “把”字句和“被”字句。首先要了解“把”字句和“被”字句的组成部分。“把”字句的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前面的“谁”为主动者,后面的“谁”为被动者,而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示,即“把”字句=主动者+把+被动者+动作成分。“被”字句的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前面的“谁”为被动者,后面的“谁”为主动者,而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示,即“被”字句=被动者+被+主动者+动作成分。
第7句是把反问句变成陈述句。方法是:1.将反问句中的否定词改为肯定词或肯定词改为否定词。2.将反问句中的反问词(怎、怎么、难道等)去掉。3.将句末的语气词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。
第8句是由词到短语再到句子。解答时,我们根据词语进行扩词,再把扩词放到句子里进行补充句子。
第9句是根据具体的语境给句子补充恰当的短语。
第10句是把两句话合并成一句话。方法是:第一句话和第二句话的主语相同,合并成一句话时只留第一句话的主语,第二句话的主语去掉,一、二句话中间用逗号隔开。合并后的句子是:“蜜蜂采了蜜,飞进了蜂窝。”
第11句是照样子写拟人句。首先我们要了解什么是拟人句,即把某件东西比喻成与人相同,根据想象将物当做人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是,当一句话出现比喻词的时候,这句话就成了比喻句。
第三题
2.√ 3.√ 4.√
解析:这道题是对比喻句的考查。解答时我们要根据比喻句的特点去判断。
1.找本体和喻体。
2.找比喻词。
3.看本体和喻体是不是两个不同的事物,且是否具有相同或相似之处。根据这个方法判断,问题就迎刃而解了。
第四题
公园里的花五颜六色的,美丽极了。
解析:这道题是对写句子能力的考查。解答时,先观察图上画的是什么季节?(因为图上有花有树,可以说是春季和夏季)什么地方?(公园里、小区里)都有哪些景物?(五颜六色的花、郁郁葱葱的大树)它们给你什么感觉?(美丽极了、好看极了)所以写出句子是:公园里的花五颜六色的,美丽极了。