教科版●四年级语文（上册）

第一题

1.“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”　这体现出陶罐谦和而不软弱的性格特征。　2.陶罐：忍让、大度、谦和。　铁罐：狂妄自大、傲慢。　

3.我喜欢陶罐。因为陶罐忍让、大度、团结。

【解析】1. 第二自然段是陶罐说的话，陶罐敢于反驳，说明它不软弱，“还是和睦相处吧”看出陶罐谦和忍让。2.这道题联系课文表现的陶罐和铁罐的性格特点来回答。回忆课文内容，结合陶罐和铁罐的对话就可以知道答案。3.这道题结合课文的主题和自己的生活体验来回答。课文告诉我们要尊重他人，与人和睦相处，谦虚、忍让。这也符合我们的道德观。文中陶罐正是这样的性格。

第二题

1.比喻。　湖水平静得像一面镜子。　2.辛弃疾　清平乐·村居　农家房屋矮小　房屋旁溪边　3.小草使湖边的风景更加优美；给道路镶花边；使丛林显得更加茂盛、葱郁；使大山充满生机。　4.小草，你默默无闻拥抱大地，装点大地。付出对大地母亲炽热的、深深的爱。我赞美你！

【解析】1.画线句子把小草比作毯子，是比喻句。仿写句子时要选择自己熟悉的事物，思考这个事物有什么特点，这些特点和什么事物相似。答案不唯一。如：天空中出现了一道彩虹,宛如一座彩桥悬在空中。　2.这道题考查的是平时的知识积累，回忆课文内容就能知道答案。第三、四个空根据这句诗的字面意思就知道答案。　3.从“小草长在湖畔……使大山充满生机。”这段话中的几个分号可看出，每个分号代表一个事例。　4.根据选文中所描写的小草的特点来回答，答案不唯一。

第三题

1.举例子　食物链　生态平衡　2.虾米→小鱼→大鱼　3.狐狸吃兔子　狐狸　草原上兔子的多少　4.植物→蝗虫→蛙→蛇→鹰

【解析】1.举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。文中通过列举大鱼、小鱼、虾米、浮游生物及草料、兔子、狐狸间的关系说明道理。第二、三问从文中“这就是食物链”和“保持着微妙的平衡关系”可知道答案。　2.根据短文的内容就可知道答案，注意食物链从低级到高级的关系。　3.根据原文填空就可以，注意根据提示总结概括选文内容。　4.“食物链”是生态系统中各种生物间以一系列吃与被吃关系联结起来的食物关系的顺序。如：鹰吃蛇,蛇吃蛙,蛙吃蝗虫,蝗虫吃植物。根据平时生活经验的积累，符合题意即可，答案不唯一。

第四题

1.比喻表面上关系已断绝，而实际上仍有牵连。　形容平平安安地没有遭遇任何损害。　2.玻璃里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。　3.“夹丝网防盗玻璃”主要用于防盗；“夹丝玻璃”坚固安全，但不用于防盗。　4.A

【解析】1.解释词语要联系上下文的意思，“夹丝玻璃”非常坚硬，受到猛击也不会有事。即使被打碎了，碎片仍然会粘在一起。结合这样的意思，把它们的引申意义写出来就可以了。2.这道题考查“夹丝网防盗玻璃”的作用，找出文中讲这种玻璃的作用的句子即可。3.比较选文中两种玻璃的特点和作用就可以得出答案，注意总结和概括。4.当你想向别人说一件事,或说明一个问题时,通过列举具体事例来论证自己的观点，这就叫作举例子。文中以抓住在博物馆中盗窃展品的罪犯为例说明“夹丝网防盗玻璃”的作用，所以答案A正确。

第五题

1.B　2.我钦佩古代劳动人民的勤劳与智慧，痛恨清政府的腐败无能，更加憎恨外国入侵者的无耻行径。

【解析】1.破折号的作用有如下几种：（1）表示解释说明。（2）表示语音的延长。

（3）表示意思的转换、跳跃或转折。（4）表示插说等。在本题中，破折号后面的“藏经洞”是对前面“面积不大的洞窟”的说明，所以答案选B。2.完成这道题可结合选文的主要内容来考虑。选文讲了藏经洞里文物种类多、数量大，及作者对文物流失的痛惜和对外国入侵者的愤慨。