教科版●六年级语文（上册）

第1题

课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的？野菊给你留下了什么印象？

答案　(1)课文是通过“捶腿解乏”“缝补裤子”“追退茶钱”这三件事来写野菊热情为“我”服务的。

(2)野菊是个心地善良、淳朴、乐于助人的好孩子。

第2题

把课文中描写野菊的动作、声音、神态的词句画出来，体会这样写的好处。

答案　(1)动作描写：①说着，她攥起小拳头，在我腿上捶了起来。②说完，转身跑进菊花簇围的小屋里，拿来了针和线，伏下身子，鼓着小嘴，给我缝起裤子上的裂口来。她缝得那么认真，小手指翘着，很是好看。声音描写：甜甜的童音那么轻、那么柔和，好似一片羽毛在轻拂我的面颊。神态描写：①她大眼瞪着，很委屈地说……②她哭了，把一把零钱甩进我的怀里，小嘴撅起一朵石榴花。

(2)作者抓住人物的动作、声音、神态的具体描写，塑造了鲜明的人物形象，突出了人物的精神品质，揭示了作者的写作目的。

第3题

有感情地朗读课文。

解析　本文要褒扬的是小女孩儿做事认真、乐于助人、善良、淳朴的品质。赞扬和喜爱之情蕴含在字里行间，要抓住具体的句子进行品读。

答案　(1)卖茶↗！菊花∥香茶↗！(2)爷爷说过↗，该要的钱，一分↘不能少↗；这是∥找你的4角钱。每碗茶∥1角5分钱。

能说会写

口语交际

范例

同学甲：平时我去同学家，不仅轻声敲门，而且还提前通过电话等形式预约。

小组长：图片中的小男孩很爱护环境，自觉地把垃圾扔到垃圾箱里。女同学做得不好，她要去摘花坛里的花，不懂得珍惜别人的劳动成果。

同学乙：我说说我的想法。平时爷爷、奶奶认为讲公德吃亏，可我却认为大家都只顾自己，吃亏的将是所有的人。比如，在一个居民小区里，你乱倒垃圾，他也乱倒垃圾，弄得臭气熏天，蚊虫滋生，受害的自然是所有的住户。如果大家都保护环境讲卫生，受益的是每家每户。我想：每一个公民都有责任和义务同侵占、损害、破坏公物的行为作斗争，随时随地关心和爱护公共财物。

同学丙：我们小组共同倡议：

1．讲文明懂礼貌，遵守公共秩序。

2．关爱他人，发扬助人为乐的精神。

3．爱护公物，自觉遵守社会公德。

(1)要爱护公共设施，保护文物古迹，不乱写乱刻。

(2)要爱护桌椅、教学器械、体育器材，积极参加维修桌椅等劳动。

4．维护公共场所卫生，保护环境。从自己做起，从身边的小事做起，努力养成良好的生活习惯和行为方式。我们认为应做到：

(1)自觉节约能源，反对浪费，不乱倒垃圾、污水，不损坏各类环境卫生设施等。

(2)积极参加植树造林等活动，保护绿化成果。

习作练习

范文

伞

家中，柜子里，我珍藏着一把伞。一直在等待着它的主人……

那是一个阴雨天，我刚从超市里出来，便感到雨丝不断飘落到手臂上，好冷呀！

风，呼呼地吹着树皮，在树枝间玩耍，呼呼地抽过树叶，刮到我身上。细细的雨丝渐渐形成了倾盆大雨。转眼间，天地就只剩下了白茫茫的一片。

雨，滴落在水里，波纹一圈圈荡漾开来；滴落在水泥地上，溅起一片片水花。叮咚叮咚，像一曲无词的歌谣，那么优美动听，可现在听来，却是无奈的音乐，寒冷的呼喊。

我在超市门口踱步，急得不停跺脚，听着风雨合奏的“进行曲”，不禁感到心急如焚。提着购物袋，寒冷直锥我的皮肤，血液仿佛凝固。唉！怎么会突然下起雨呢？我急忙掏出手机，想打电话给妈妈，可天不助我——手机已经没电了！我皱皱眉，咬咬牙，把心一横：算了，就在这儿等着雨停了吧！可……要等到什么时候呢？这时，我看到了一位阿姨在超市门口出现，手里拿着两把伞，正朝我这儿走来。我死死盯着阿姨手中的伞，心想，如果这位阿姨能把她手中的那把伞借给我就好了，可她好像是要把伞拿给哪位亲人吧！我都不认识她，她怎么会把伞借给我呢？我无奈地转过头。“小姑娘，你没有伞吗？”一个温柔又温暖的声音在我耳畔响起。“嗯……”我不知所措，啊！原来这就是刚才那位拿着两把伞的阿姨！这位阿姨说道：“我这有两把伞，借给你一把”。“这……”我愣住了，不知道应该说些什么好。阿姨把伞递给我，我木讷地接过伞，像捧住了比金子还宝贵的东西，目光有些躲闪，一直躲避着阿姨的关切的眼神，似乎想逃过什么东西，无尽的不自然。半晌，等到我鼓起勇气想对阿姨说些什么时，那位阿姨却早已消失在风雨之中。

雨中，我紧紧地握着这把伞，怕失去了这宝贵的温暖……