六年级语文（上册） - 6 科学家阿基米德
第1题
课文是通过哪几件事来描写科学家阿基米德的？仔细想一想，说一说阿基米德是怎样一个人。
解析 认真读课文，划分段落，理清层次，概括事件，然后抓住场面描写和人物语言、动作描写的语句，进行理解体会，联系自己的生活实际，获得启示。
答案 课文主要通过他带领大家巧用镜子烧毁敌舰和在危险面前仍专心画几何图形解题这两件事来介绍科学家阿基米德对人类的伟大贡献及其伟大的人格。阿基米德热爱科学，对知识十分渴求，同时他又视死如归，遇事沉着冷静，是一位伟大的科学家。
第2题
“等一下杀我，这条几何定理我还没有证明完呢！”谈谈你对这句话的理解。
解析 把这句话放到课文的具体语言环境中，联系前文，结合阿基米德专心证明几何定理的场景以及罗马士兵的表现和阿基米德说此话时的动作、表情来认真思考，潜心理解、体会。
答案 这句话是在罗马士兵要杀阿基米德时，阿基米德的回答。从中让我看到，他是一个伟大的科学家，在生命的最后时刻还在想着他的科学问题；他又是一个执着的科学家，在死亡面前也动摇不了他对科学知识探索的决心。他的人格魅力和强烈的求知欲望在这一刻得到展现，得到升华。
第3题
读下面的词语，再写出意思相近的词语来。
答案 迟疑——犹豫 奇怪——奇异(古怪) 平静——安静(宁静) 专心——专注 发觉——发现(察觉) 聚精会神——全神贯注(专心致志)
能说会写
口语交际
范例
小组长：通过本单元的学习，我们又认识了四位著名的科学家。除此以外，你们一定还知道其他科学家的故事吧！现在就请大家说说你所知道的故事。
木木：我先来说一说。茅以升是中国的桥梁学家、教育家。他从小好学上进，善于独立思考。10岁那年，过端午节，家乡举行龙舟比赛，看比赛的人都站在文德桥上，由于人太多把桥压塌了，砸死、淹死不少人。这一不幸事件沉重地压在茅以升心头，他暗下决心：长大了一定要造出最结实的桥。从此，茅以升只要看到桥，不管它是石桥还是木桥，他总是从桥面到桥柱看个够。茅以升上学读书后，从书本上看到有关桥的段落、文章，就把它抄在本子上，遇到有关桥的图画就剪贴起来，时间长了，足足积攒了厚厚的几大本。1919年，24岁的茅以升毅然回国。他领导设计、修建的杭州钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥。他还参加了新中国第一座现代化大桥——武汉长江大桥的建造。
小丫：我最敬仰的科学家是我国的药学家屠呦呦。为了研制抗疟药，她收集整理历代中医药典籍，走访老中医并收集他们用于防治疟疾的方剂和中药，同时调阅大量民间方药。在汇集了包括植物、动物、矿物等2000余内服、外用方药的基础上，她编写了以640种中药为主的《抗疟单验方集》。最后她从东晋葛洪《肘后备急方》中的“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”受到启发，采用低沸点溶剂的提取方法提取了青蒿素，从而研制出抗疟高效药。她因此获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。
小组长：我们组通过自己的搜集和同学的讲述，发现科学家们都具有刻苦、顽强、勇攀高峰的精神和热爱科学、执着追求的品质，希望大家在今后的学习和生活中能向这些科学家学习，做一个善于发现、刻苦钻研的人。
习作练习
范文
假如我是科学家
人类在群居的社会里生活，所以每个人都应该做一些对社会有益的事。因为人各有志，所以选择的职业也各不相同。有的人想做商人，有的人希望做大官，有的人喜欢做济世救人的医生，有的人喜欢做培养人才的老师，而我却希望做一位科学家。
假如我是科学家，我要发明一种高营养的食物，使人吃了可以几个月不用饮食。这样，非洲的人们就不会因饥饿而丧生，世上也不会再有饥民。
假如我是科学家，我要研制一种廉价而且能调节冷暖的衣服，使人在酷热的天气里也会感到清凉；在严寒的冬季也能觉得温暖如春，使贫穷的人们免受酷热和寒冷之苦。
假如我是科学家，我要发明一种能移动的万能屋，它可以随时移动到我们所喜爱的地方。它不但可以给我们遮风挡雨，防火灾，还能为我们抵御洪水，躲避地震。这样，汶川的居民就不会受地震之苦了。从此，天灾人祸便不能伤害人类。
假如我的愿望真能实现的话，这个世界将是多么美妙啊！我要更加努力学习，促使这个梦想快点实现。那不是比使用大量人力、物力去研制武器更有意义吗？