北京版●三年级语文（上册）

第一题

用下面的多音字分别组成词语。

(原题略，见教材89页)

解析　这是一道多音字组词练习。目的是区别多音字的不同用法。练习时，最重要的是读准每个字的不同读音，想一想这个读音可以组成什么词语，再写下来。

答案　

第二题

照样子组词语。

(原题略，见教材89页)

解析　此题的目的是扩大词汇量，丰富词汇积累。首先我们要看懂例子，明白后面词语的第一个字是前面词语的最后一个字，以此类推。所组的词语应该是常用且规范的，并且组得越多越好。我们可以独立完成，还可以在小组或全班举办组词比赛活动。

答案　树(树木)→(木)(木材)→(材)(材料)→(料)(料想)→(想)(想法)→(法)(法国)→(国)(国家)……

优(优秀)→(秀)(秀美)→(美)(美好)→(好)(好处)→(处)(处所)→(所)(所以)→(以)(以后)……

伟(伟大)→(大)(大象)→(象)(象牙)→(牙)(牙齿)→(齿)(齿轮)→(轮)(轮船)→(船)(船长)……

阔(阔气)→(气)(气球)→(球)(球迷)→(迷)(迷人)→(人)(人权)→(权)(权利)→(利)(利益)……

第三题

　用直线把左中右三部分恰当地连接起来。

(原题略，见教材89页)

解析　此题是把词语连接成句的练习。完成此题前要看明白例子是怎样把三部分连起来，组成一句通顺的话的，然后自己试着连一连，连好后读一读，看看搭配是否合适。

答案　

第四题

认识修改符号，自己试着用一用。

(原题略，见教材90页)

解析　习作中不可避免会出现一些病句，要修改这些病句就要用到修改符号。教科书中的①是删除符号，表示删除圈画的部分；②是增添符号，表示在指定位置增添内容；③是改正符号，表示把错误的文字或符号改成正确的。我们可以在修改习作时，尝试使用这些修改符号。

口语交际

范例

欢欢：我来说一件让我快乐的事。那就是寒假里我和妈妈去滑雪的事。那天一大早，妈妈开车带着我去南山滑雪场。进入滑雪场，我看到有好多人正在滑雪。开始时，我以为滑雪很简单，就一下子冲到人群中，结果摔得四脚朝天，把别人也吓得够呛。于是，妈妈就给我请了一个教练。他教我怎么停下来：把脚变成“八”字形就能慢慢停住。如果要摔倒，身体尽量往左右两侧摔，要是往前摔的话，滑板很长，头就会磕到滑板的尖，容易受伤；如果往后摔，倒下去了就不容易站起来。他还教我怎么拐弯：如果向左拐，右脚就使劲；如果向右拐，左脚就使劲。在他的指导下，我学会了基本技巧。到了下午，我就能自己滑了。这次滑雪我玩得很开心。我虽然摔倒了很多次，但学会了滑雪；虽然摔得很疼，但有很大的收获。

乐乐：我想和大家说说我的烦恼。我最烦恼的事就是我的个子比同龄人矮。我几乎是班上最矮的，所以每次出操或集会排队，我都排在第一个。从一年级到五年级，我的座位都在第一排。看到比我个子高的同学，我常常羡慕不已。看到他们投篮，我跃跃欲试；看到他们参加运动会为班级增光添彩，我不禁为自己感到遗憾；与同学在一起玩耍的时候，我真不愿意同学把我当成小弟弟似的让着我……有时，妈妈带我去旅游，妈妈单位的叔叔阿姨也说我矮；有时，妈妈带我到商店买衣服，服务员都不相信我是9岁的孩子，不相信我是一个三年级的学生；我自己也常常看到有的一二年级的小弟弟小妹妹比我还高……

习作

范文

“楼房”储蓄罐

我有一个美丽的“楼房”储蓄罐，那是我七岁那年，爷爷给我买的。

“楼房”的顶上有个长方形的小烟囱，钱就是从烟囱里放进去的。“屋檐”下的窗口上画着一只活泼可爱的小白兔。它那对长长的耳朵向上立着，蓝蓝的长睫毛下有一双红宝石般的大眼睛，翘起的鼻子如同一颗熟透了的红樱桃，那弯弯的小嘴儿好像一小瓣橘子。小白兔伸出右手，指着屋顶上的烟囱，像是在说：“把钱放到这里吧，我一定替你保管好！”“楼下”住着一只小熊。那小熊圆圆的眼睛，大大的耳朵，小小的鼻子，真惹人喜爱。小熊趴在窗台上，向外张望着，也许是在欣赏大自然的美景吧！“楼房”的后面有一扇小门，是取钱的地方。“楼房”的四壁点缀着五彩缤纷的花朵。

这座“楼房”仿佛是那童话故事里美丽的宫殿。自从有了“楼房”储蓄罐后，我就与那些鱼片、话梅、牛肉干无缘了。每当我把硬币投进“楼房”储蓄罐时，小白兔的嘴巴就咧开一下，眼珠转半圈，好像吃到了新鲜的蔬菜一样。

几个月之后，“楼房”储蓄罐变得沉甸甸的了。我捧着“楼房”储蓄罐，开心得不得了，这下子我可以买我最喜欢的书了！

如今这个“楼房”储蓄罐已经陪伴我两年了，我依然如当初那样喜欢它，爱护它。当然，我更感谢它，因为它帮我养成了勤俭节约的好习惯。