三年级语文（上册） - 1 和老师在一起
第1题
有感情地朗读课文。背诵课文。
(1)有感情地朗读课文。
解析 本文是一首儿童诗，以小学生的口气赞颂了教学改革中教师角色发生深刻变化这一可喜现象，表达了孩子们对老师的喜爱之情。诗歌节奏鲜明，整齐之中不失活泼。朗读时，要注意读出诗歌的节奏和韵律，把握好重音和停顿，语气要亲切自然，表达出对老师的爱戴和尊敬。
答案
朗读符号说明 /表示时间停顿较短；∥表示时间停顿较长；⌒表示语气的延长；～表示颤音；△表示末尾一字是韵脚；·表示重音；↗↘分别表示声调微升和声调略降，突出抑扬顿挫感。
注：本册书一律采用此种朗读符号。
(2)背诵课文。
解析 这首诗歌是按照“总—分—总”的结构写的，并且首尾两节相同。中间部分分别叙述了教师作为“指路人”“伙伴”“教练”“朋友”的角色。背诵时，我们可以根据诗歌结构上的特点，理清文章的条理，采用逐节背诵的方法，首先把握每个小节的内容，然后在熟读的基础上背诵。
第2题
和老师在一起的时候，你一定有过许多欢乐。回忆一下，跟小组里的同学说一说。
解析 (1)展开回忆。打开记忆之窗，回忆和老师在一起的欢乐情景。选择印象最深的事件，像放电影一样，在脑海中浮现当时的场面。
(2)自己试说。尝试着自己组织语言把这件事情说清楚，注意要把欢乐的心情表达出来。
(3)小组交流。和小组内同学交流自己和老师在一起的欢乐时光。说的时候，声音要洪亮，要有感情。听别人说的时候要认真，听完后，可以就不懂的地方提问，要注意态度和语言。
答案 我喜欢上学，喜欢和老师在一起。记得上学期的一次课间活动，王老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏。王老师扮“鸡妈妈”，我扮一只凶狠的“老鹰”，其他七名同学扮可爱的“小鸡”。游戏一开始，我就张牙舞爪地叫喊：“老鹰来了，老鹰来了。”“小鸡们”似乎被老鹰的气势吓坏了，紧张地在“鸡妈妈”的庇护下东躲西藏。我忽左忽右，忽前忽后，然而我发现“鸡妈妈”十分淡定地带领小鸡躲藏。我暗叹：“不愧是‘鸡妈妈’。”于是我慢悠悠地向右扑去，可明察秋毫的“鸡妈妈”已经看透了我的小算盘，在左边严阵以待。这时，我眼珠骨碌一转，脸上现出一丝不易察觉的微笑，我装作有气无力的样子，做了一个调皮的鬼脸。“小鸡们”因此笑得前仰后合。我抓住这个千载难逢的机会，以迅雷不及掩耳之势，饿虎扑食般向“小鸡”奔去。可是“鸡妈妈”反应灵敏，在千钧一发之际拦住了我。我左右晃动决定最后一搏，可“小鸡们”经过刚才一番折腾，已经提高了警惕。最终我像一只斗败的公鸡一样惨败而归。虽然我一只“小鸡”也没有抓到，但是我心里别提多高兴了。
第3题
在括号里填上合适的词语，再读一读。
解析 我们可以先通过联系上下文和查词典等方法了解“严格”“善良”“亲密”“不幸”这四个词语的意思，然后进行词语搭配。
答案
第4题
用“必须”造句。
解析 首先我们要了解“必须”有两种解释：一是表示事理上和情理上必要；一定要。二是加强命令语气。然后在理解的基础上造句。
答案 (1)你必须刻苦学习，长大为国家作贡献。(2)明天你必须来。