归类全练全测 - 课内阅读全练全测
第一题
1.雪地里，有的小朋友在滑雪，有的小朋友在玩爬犁，有的小朋友在打雪仗，还有的小朋友在滚雪球，好热闹啊！ 2.(1)设问 (2)拟人 (3)排比 3.有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像在打鼾。 4.有的像小猫一样喵喵，还有的像在吼叫。
【解析】
1.读选文，体会文中排比句的妙处：作者在这里运用排比句式，写出海底动物发出的各种声音。联系生活实际，可以用排比句式写课间同学们在操场上做各种游戏，或下雪时同学们玩雪的情景等。
2.(1)有问，有答，所以是设问句。(2)把动物当作人来描写，说它们在窃窃私语，所以是拟人句。(3)从“有的……有的……有的……还有的……”构句方式可以判断出此句是排比句。
3.选文中的排比句就是此题答案。
4.联系选文中动物发出的声音，再根据自己的生活经验，展开想象。可能还有：像小猫一样喵喵，像小雨一样沙沙。
第二题
1.赵州桥非常雄伟。 2.既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 3.因为这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料，在建桥史上从来没有过，所以称它为“创举”。
【解析】
1.中心句一般出现在段落的开头或结尾。这段话的中心句在段落的开头——“赵州桥非常雄伟”，它点明了选段的中心。
2.从描写大小桥洞的语句中找出设计的优点是：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
3.这句话是人们对赵州桥这种设计的高度的评价。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这样的设计是前所未有的，在建桥史上有着重要意义。
4.抓住这种设计的特点，按照文中的描述，先画一个大桥洞，再在大桥洞顶上的左右两边各画两个拱形的小桥洞。
第三题
1.B 2.仍然 严肃 飞快 暂时 3.回到家，闯了祸的男孩怯生生地将事情的经过告诉了父亲。 4.父亲听了，板着脸一言不发。 母亲心疼地为儿子说情，劝父亲快给孩子钱。 5.父亲想让儿子明白要为自己的行为负责的道理。
【解析】
1.读选文，概括选文的主要内容，再与给出的选项对照，很容易选出正确答案B。
3.选文第一句话写出了男孩害怕，但是很诚实。
4.读选文，体会父亲和母亲对孩子的态度。抓住重点语句回答问题。
5.读选文，体会父亲的良苦用心，他想让儿子明白：一个人无论做了什么事，都要为自己的行为负责。
第四题
1.， ， ， …… 2.比喻 排比 3.这里满山坡的五彩池却多得数不清。
4.数量多 大小深浅各不相同 形状各异 5.有。有的像镜子，有的像小船，还有的像小狗。
【解析】
1.一句话中的停顿用逗号，句末表示列举的省略，用省略号。
2.从选文最后一句话中的四个“有的”和四个“像”可以看出文章运用了比喻和排比的修辞方法。
3.选段的重点句即点明选段中心的句子：这里满山坡的五彩池却多得数不清。
4.选段先写了五彩池数量多，再写五彩池大小深浅各不同，最后写五彩池的形状。
5.可仿照选文的写法，尽情发挥想象。
第五题
1.B 2.少年特意做了一个小座凳送给“我”。 3.暮色中……等候我的。 4.因为“我”被少年的行为感动了。“我”感受到了少年的真诚、质朴和善良，以及少年对中国人的情谊。 5.你为人热情，替他人着想，是我们的好朋友。
【解析】
1.联系课文以及下文“我雕了个小的，可以带上飞机”可知，应选B。
2.读选文的第3自然段，了解少年的做法，组织语言，精炼概括即可。
3.找出题干中的关键词“暮色中”，可知选文第2自然段第二句话就是描写少年的句子。
4.“我”连声说“我们是朋友！”是因为少年的举动让“我”感受到了他的真诚、质朴和善良，以及少年对中国人的情谊。
5.围绕少年身上的优秀品质来说即可。答案不唯一。
第六题
1.编织巢穴 衔草 作编织的准备 编织巢穴 缝纫鸟编织巢穴的先后 2.抓住树枝以保护自己 劳动 缝纫鸟劳作的艰巨 3.那个窝，活像个圆葫芦，不过奇怪的是口朝下，肚朝上。 4.对缝纫鸟的喜爱和敬佩之情。
【解析】
1.这个句子是选文的重点内容，按照编织巢穴的步骤“衔草——把草打成圆圈——编织”描写了缝纫鸟编织巢穴的过程。
2.这个句子描绘了缝纫鸟劳作的艰巨。缝纫鸟编织出那么精美的巢穴，靠的不是爪子，而是嘴，这样写更能让我们感受到缝纫鸟的勤劳、灵巧。
3.选文倒数第二句描写的是缝纫鸟的巢穴在形状上的特点。(1)像圆葫芦。(2)口朝下，肚朝上。
4.当作者目睹缝纫鸟用灵巧的嘴编织出那么精美的巢穴时，他不禁发出由衷的赞叹。这句话不仅是对缝纫鸟的赞美，更表现了作者对缝纫鸟的喜爱和敬佩之情。