单元全练全测 - 第三单元全练全测
第一题
糟糕 航天 交谈 奇怪 温暖 辽阔
第二题
致 至 至 欺 期 期 报 报 抱 令 另 令
第三题
第四题
闪耀 暖和 埋怨 羞辱
第五题
1.原封不动 2.斩钉截铁 3.劈头盖脸 4.大义凛然
第六题
1.观察 2.考察 3.陆续 4.继续 5.连续
第七题
1.小明戴上红领巾，背上书包，高兴地去上学。 2.国徽闪烁在手心里。 3.虽然少年很需要钱，但是他认为祖国的尊严比钱更重要。
第八题
1.王师北定中原日 2.匹夫有责 3.风声、雨声、读书声，声声入耳
第九题
1.为的是让硬币上的国徽像一颗星。 2.A.× B．√
【解析】1.比喻就是用一个浅显、具体、生动的事物来代替另一个抽象、难理解的事物。本句中将国徽比作星星，赞美了国徽的美丽。
2．“我”擦掉国徽上的污泥，是因为国徽象征着祖国，“我”热爱祖国，所以爱护国徽。
第十题
1.响亮地 伟大 zhònɡ qiánɡ 2.C 3.C
【解析】1.“响亮”形容声音宏大。“轻声”是指说话的时候字音很轻很短。联系上下文，周恩来回答魏校长的问题时，已经下定了“为中华之崛起而读书”的决心，他非常自信，因而应该是“响亮地回答”。
“高大”形容身材或建筑物又高又大。“伟大”在这里指周恩来的志向超出寻常，令人景仰钦佩。
“灾难深重”指的是天灾人祸所造成的严重损害和痛苦，这里的“重”指严重的意思，取“zhònɡ”音。
“革新图强”指的是革除旧的，创造新的，努力自强。这里的“强”指自强，取“qiánɡ”音。
2．短文中指出周恩来是“为中华之崛起而读书。”可见他既不是为了发财致富，也不是为了当官，而是为了救国图强。
3．“崛起”指兴起。联系上下文，“为中华之崛起”是指为了让中华民族强盛，不再受其他国家的欺辱。
第十一题
【解析】续写时要注意与原文的主题保持一致。要在完全理解课文主题和掌握课文故事情节的基础上展开想象，合理拓展原来的故事情节。如，意大利少年扔出那些硬币之后，可能当时人们都惊呆了，短暂的惊愕之后会出现什么场面？可能有人会做出更加带有侮辱性的行为；可能有人会赞赏意大利少年，夸他有骨气；可能有人会伸出友爱之手帮他捡起硬币，连同自己捐助的钱一起交给他；也可能没发生什么，意大利少年回家之后，向爸爸妈妈讲述了发生在轮船上的事情，得到了爸爸妈妈的高度赞扬……
在习作中，要对人物的动作、语言、心理活动等进行描写，内容要符合实际，合情合理。
【例文】 续写《意大利的爱国少年》
热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”
这突如其来的行为让乘客们大吃一惊。“太过分了！”几个乘客七嘴八舌地说道。少年皱着眉头，用手指着那些人说：“我的国家不肮脏，我们的国民不愚蠢，你们这些人的钱我不要，肚子饿了可以忍，但你们侮辱我的国家，我绝对不能忍！”
有个乘客撇着嘴不屑地说道：“难道你不需要钱吗？”
少年摇了摇头，严肃地说：“为了祖国的尊严，我宁愿饿死、冻死也绝不接受你们的施舍。”
那些人惊呆了，纷纷向少年道歉，都夸他是个有骨气、有尊严的爱国少年。