积累与运用(八)

五年级语文（上册） - 积累与运用(八)

温故知新

解析　这道题的目的是让同学们分清疑问、设问和反问三种句式。它们之间有着明显的区别：疑问句是问而不答；设问句是自问自答；反问句虽然是有问无答，但可以从问句中找到答案。

答案　这三个句子虽然都是问句，却有不同的表达作用。

第1句是疑问句，需要读者思考并回答。

第2句是设问句，自问自答。它的疑问不是目的，目的在于引出自己的回答。

第3句是反问句，不需要回答，答案就在反问之中。它的目的是加重语气，增添感情色彩。

语海拾贝

解析　这是一组关于学习的名人名言。积累名人名言，不但可以丰富我们的知识储备，还可以指导自己的生活实践。

答案　“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话的意思是：知道就说知道，不知道就说不知道，这样才算聪明啊！这句话意在告诉我们，追求学问，要老老实实，不要不懂

装懂。

“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。”这句话的意思是：学习要做到事事学，时时学，处处学。

“学则智，不学则愚。”这句话的意思是：学习会使人变得聪明，不学习，人就会变得

愚蠢。

“聪明在于学习，天才在于积累。”这句话的意思是：学习会使人变得聪明，长期积累，人就可以成为天才。这句话意在说明学习的重要性。

★我还知道其他关于学习的名人名言：

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

互动平台

解析　阅读时理清文章的表达顺序，有助于我们理解课文内容。写作时注意文章的表达顺序，能使我们的习作层次清楚，脉络分明。先回顾一下自己所写过的习作，看看都用到了哪些表达顺序，然后与同学们交流。

答案　1.《雨中情》这篇习作是按照“雨前—雨中—雨后”的顺序来写的。

2．《美丽的校园》这篇习作是按照“总—分—总”的顺序来写的。

3．《公园一角》这篇习作是按照“先中间后四周”的顺序来写的。

4．《参观战役纪念馆》这篇习作是按照参观的先后顺序来写的。

综合性学习

范例

1．常见错别字现象。(括号内为正确的字)

一霎(刹)那、迫不急(及)待、万事具(俱)备、再(在)所不惜、在此前题(提)之下、精萃(粹)、峻(竣)工、痉孪(挛)等。

2．滥造字现象。

发(展)、(宣)传、(建)设等。

3．乱用成语现象。

乱用成语现象一般在广告中出现。如：默默无蚊(闻)、百衣(依)百顺、一戴(代)天娇(骄)、咳(刻)不容缓等。

习作百花园

范文

规范用字从我做起

汉字的发明，是中华民族的骄傲，是我国悠久历史文化的代表。汉字美丽而富有魅力。然而，我们在大街上、商店里以及一些广告语中，常发现有错别字、滥造字、乱用成语等现象。为了纯洁汉字文化，规范用字，我们开展了一次社会调查活动。

星期天的早晨，我们小组一行五人按计划来到街上，目光机警地在每一块宣传板或广告条幅上搜索着。突然，小红叫了起来：“看！这个饭店的名字真有趣！”我们定睛一看，饭店的招牌上写着“口品美食城”几个大字。可第二个字读什么我们谁也不知道。是我们没有学过还是没有这个字呢？带着疑问我们来到了图书馆查阅资料，可是怎么也查不到这个字。我们又问了图书馆的叔叔阿姨，他们也不认识。这可能就是一个滥造字吧。我们把它记录了下来。更有趣的是，我们中午吃饭的时候，竟在饭店的厕所里发现了“请急(及)时冲水”的错别字现象。今天的收获真不小啊！

第二天的讨论课上，同学们竞相展示自己的收获：有在报纸上查到的像“神州(舟)六号”这样的错别字；有在宣传条幅上发现的像“发(展)”这样的滥造字；有在电视广告中收集到的像“默默无蚊(闻)”这样的乱用成语等现象；还有结合自己的实际，谈出了像“万事具(俱)备”这样写错别字的现象。当然，我们也把收获和大家进行了分享。