河北版●六年级语文（上册）

第1题

(1)有感情地朗读课文。

解析　这篇课文以“爱”为主线，没有泛泛介绍保罗或小男孩儿的事迹，而是通过人物的语言和动作突出了他们的优秀品质。小男孩儿一心奉献、不求回报的精神，感染着每一个人。朗读时，要抓住每一处人物对话所表达的意思，并读出这种情感。如，①小男孩儿说：“你的意思是说，这是你哥哥送给你的，而你不用花一分钱？”朗读时，要读出惊讶与疑惑的感情。②“我希望，”小男孩儿接着说，“我希望也能当一个那样的哥哥。”朗读时，语气要坚定，抒发一种信念，要读出坚定和高亢的情绪来。

答案　①“带我去兜风↗？当然愿意↘！”小男孩儿∥惊喜万分。②逛了一会儿之后，小男孩儿∥转身向保罗说：“先生，能不能麻烦你∥把车开到我家前面↗？”③这是他哥哥送给他的∥圣诞礼物，他不用花∥一分钱↘！将来有一天，我也要送你一部∥这样的车子↘，这样∥你就可以看到我原来给你讲的∥橱窗里的∥那些圣诞节的礼物了↘。

(2)谈谈保罗是怎样从小男孩儿那里体会到“给予比接受更令人快乐”的。

答案　在第2～14自然段的描写中，保罗和小男孩儿的对话推动着故事的发展，保罗在一次又一次的出乎意料中，感受到了小男孩儿纯洁无瑕、美好无私的心灵和乐观自信的性格，这一切使保罗受到了震撼，发自内心地将小男孩儿的弟弟抱上了车，说明保罗已经深刻地感受到给予别人帮助的同时，自己的内心也会有一种欣慰与满足、一种愉悦身心的快乐。小男孩儿对弟弟无私的给予和爱影响了保罗，使保罗也无私地给予，并获得了给予的快乐。

第2题

(1)保罗认为他知道小男孩儿希望的是什么，他希望也能有一个那样的哥哥。

“我希望也能当一个那样的哥哥。”

(2)保罗……知道小男孩儿为什么要这样做，他一定是想让邻居们看到他坐一辆又大又漂亮的车子回家。

“看到了吗，弟弟？……这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一分钱！将来有一天，我也要送你一部这样的车子……”

答案　这两组句子中，前一句是保罗内心的想法，猜想小男孩儿的心思，而后一句是小男孩儿的真实想法。这一猜一答的对比，表现了小男孩儿一心只想给予而不求索取的美好品质。

第一组句子中，保罗根据小男孩儿的动作、神态，以及他见到自己的新车时那爱不释手的样子来猜测小男孩儿的愿望，但结果却出乎意料，保罗的内心情感发生了变化。

第二组句子中，保罗根据小男孩儿的要求，结合小男孩儿的年龄特点，猜想得顺理成章：想炫耀自己是每个孩子都有的虚荣心。但结果又一次出乎保罗的意料，小男孩儿这样做的目的是向弟弟承诺：也要送一辆新车给自己的弟弟，让弟弟享受生活，获得快乐。

这两组句子揭示了文章的主题，在一次又一次的出乎意料中，让人感受到小男孩儿美好无私的心灵和乐观自信的性格，一步一步地揭示了“给予比接受真的更令人快乐”的含义。

小练笔

你一定接受过这样或那样的礼物，你也一定为你的亲人或朋友送上过这样或那样的礼物。同学之间讲一讲关于“礼物”的故事并写下来。

解析　课文中写了保罗的哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞节的礼物；小男孩儿向弟弟承诺也要送给自己的弟弟一辆新车作为礼物。这礼物都饱含着哥哥对弟弟的一片深情。希望亲人幸福、快乐是大家共同的心愿，而这礼物是心愿的寄托，所以更显珍贵。本文在写作过程中，侧重了语言、动作、神态的描写，也由此展现了人物的内心世界，表现了人物的情感变化。我们可以学习本文的写法，写出内容真实、情感真挚的关于“礼物”的片段。

答案　    

珍贵的礼物

6月3日是我的生日，我怀着感伤的心情，一瘸(qué)一拐地来到学校。我已经过过十二个生日了，除了爸爸妈妈，从没有得到过别人的祝福。今年爸爸妈妈都不在身边，我只有在孤独寂寞中度过我的第十三个生日了。想到这些，我低下了头，眼泪在眼眶里打转，我拼命忍着，才没有掉下来。

上课了，廖老师走进教室，微笑着对大家说：“今天是凌艳的生日，我们一起来唱《生日歌》，祝她生日快乐。”我惊呆了，这怎么可能，老师怎么会知道我的生日？当我听到那熟悉的《生日歌》时，刚才好不容易才忍住的眼泪，这回再也忍不住了。泪光中，我看见了老师和同学们真诚和鼓励的目光。

唱完歌，老师拿着一本厚厚的书走到我身旁，亲切地说：“凌艳，这是老师送给你的生日礼物，祝你生日快乐！”停了一下，老师又意味深长地说：“老师希望你认真地读这本书，相信你一定会大有收获的。”我激动得不知说什么好，只说了一句：“谢谢老师！”

这本书就是《钢铁是怎样炼成的》。看着这本书，我既感动又好奇，当我认真地把书读完之后，终于明白了老师送给我这本书的用意。书中的主人公保尔·柯察金同我一样，也是个残疾人。保尔虽然残疾，但是他很坚强，不畏艰难，勇于挑战，而我……原来老师是想让我也像保尔一样坚强啊！老师，谢谢您，我一定不会辜负您对我的期望。

这本书伴我快乐地度过了我的第十三个生日，更重要的是，它改变了我对生活和人生的态度，这是我收到的最珍贵的一份礼物。