五年级语文（上册） - 25 井
第1题
默读课文。把课文分成几部分，写出每部分的主要内容。
答案 课文共分三部分，第一部分是第1、2自然段，写“我”老家屋后的菜园里有一口古老的小小的水井；第二部分是第3～7自然段，写井水的特点：清、甜、凉；第三部分是第8自然段，写挖井的人给后代带来了甜美和欢乐。
第2题
联系全文，体会下面句子的意思及感情。
(原题略，见教材122页)
解析 这段话是全文的重点，理解时，先透过井水的特点，体会这口古井给人们带来的甜美与欢乐。再从快乐、幸福的生活，深入体会前人为后人造福的劳动，体会作者对辛勤创业为后人带来幸福的劳动人民的赞美。
答案 这段话点明了本文的主题，告诉我们：人要懂得饮水思源。正是因为有辛勤的劳动者挖掘了水井，才有了后人享受的水井带来的快乐和幸福。这段话赞美了给后代带来甜美和快乐的劳动者，赞美了辛勤创业给后人带来幸福的劳动人民，表达了作者吃水不忘挖井人的感情，说明了劳动者将永远被后人怀念和赞美。
第3题
有感情地朗读课文。背诵第3～5自然段。
(1)有感情地朗读课文。
解析 这是一篇状物抒情散文，叙述了古老的水井带给“我”和家人的幸福与快乐。全文的朗读基调是平和、轻快的，语气是和缓的。朗读第3～5自然段时，语调要悠长、缓慢；结尾是对劳动者的赞美，要用深情的语调读出赞美之情。文中的感叹句要读出欣喜、赞叹之情。
(2)背诵第3～5自然段。
解析 背诵第3～5自然段时，抓住构段特点来背诵。这3个自然段先概括井水的特点——清、甜，然后分别围绕这两个特点展开叙述。写井水清时，写了“我”和妹妹趴在井圈上痴痴地数映在井水里闪亮的星星的情景；写井水甜时，写了“我们”用井水浇菜、洗萝卜的快乐。抓住构段特点和叙述顺序，背诵起来就容易多了。
第4题
抄写下面的词语。
(原题略，见教材122页)
解析 书写时，注意区别“记载”的“载”与形近字“栽”“裁”，主要是字的左下角，“栽”与树木有关，所以是“木”；“裁”与衣物、衣料有关，所以是“衣”；而“载”表示承载，所以是“车”；“乘凉”的“乘”不要写成“乖”；“碧绿”的“碧”不要写成“白璧无瑕”的“璧”。
第5题
仿照第3自然段的写法写一段话。
解析 先了解第3自然段是先概括后具体的写法，即先概括描写人、事或物的特点，然后围绕特点具体描写。
答案 学校的花园真美。花园的中间有一个水池，水池中间有一座假山，山上有许多奇形怪状的石头。这些大石头有的像一只准备跳水的青蛙，有的像一块灰色的宝石，还有的像保护水池的士兵……花园两侧桃花盛开，粉色的桃花像小姑娘头上的发卡。花坛里的迎春花星星点点，像是镶嵌在壮观瀑布上的宝石，好看极了！