语S版●四年级语文（上册）

语海畅游

◆词语真有趣。

解析　词语中两个字的位置变了，词语的意思也发生了变化。

“光亮——亮光”　光亮：明亮。亮光：黑暗中的一点或一道光。

“著名——名著”　著名：有名。名著：有价值的出名著作。

“欢喜——喜欢”　欢喜：快乐；高兴。喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。

“拍球——球拍”　拍球：用手掌打球。球拍：用来打乒乓球、羽毛球、网球等的拍子。

“歌唱——唱歌”　歌唱：唱；用唱歌、朗读等形式颂扬。唱歌：口中发出(乐音)；依照乐律发出声音。

“水井——井水”　水井：井。井水：井里的水。

◆读一读，想一想。

(原题略，见教材92页)

解析　“说”字后面的点号有多种，行文中引用别人说的话，常常要用提示语“某某说”指明话是谁说的。提示语的后面怎样使用标点符号，要根据提示语所处的位置来定。提示语“某某说”在引文的前边，“说”字后面用冒号。如，他只是微笑着说：“我不是故意的。”提示语“某某说”在引文的后边，“说”字后面用句号。如，“以后我们再不吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了！”我回答说。提示语“某某说”插在引文的中间，“说”字的后面用逗号。如，“最好是我第一个飞到月球上，”第三个孩子说，“那样，我在全国就出名了。”

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答案　布鲁斯在六次抵抗战斗都失败后，躲到了山林中。无意中发现一只悬在头顶上的蜘蛛在吐丝织网。蜘蛛结网六次失败，都不气馁，终于第七次结网取得了成功。蜘蛛的这种顽强、坚持不懈、不服输的劲头鼓舞了布鲁斯，他振作起来召集自己的部队，终于在第七次战斗中赶跑了侵略者。

能说会道

范例

场景：某花园里

小男孩(四岁)：花……花……我要一朵！(说着，跑到花坛边伸手要摘)

我(一名少先队员)：等一等，小弟弟，乖，让姐姐来抱你。(我急忙跑过去抱住他)

小男孩：(纳闷)姐姐，花多好看呀！啊……我要……(想让我帮他摘)

我：(做哄劝状)花是美呀，可是离开“爸爸妈妈”它就会枯萎的，还是让它在这里生长吧！

小男孩：(不解)为什么呀？

我：(耐心解释)花摘下来就离开了供它养分的花茎，很快就会因缺少水分而枯萎死掉的。这么美的花枯萎了，多让人心疼呀！我们要爱护它，让它好好生长，它会开得更美，这样人人看了都高兴。对不对呀？

小男孩：(天真状)对呀！

我：(趁机劝说)那好，我们不要摘啦，姐姐领你赏花去……

笔下生辉

范文

温　暖

俗话说：“远亲不如近邻。”的确如此，我们家刚搬到新居，我就深切地感受到了这点。

按照惯例，每天早晨妈妈都让我趁上学下楼，把放在门外的垃圾拿走扔掉。可最近几天我却没有看到门外的垃圾。垃圾怎么会不见了呢？“是有人偷了吧？”我问完不禁和妈妈同时乐了。垃圾到底是谁扔掉的呢？我带着这个疑问很早就起床“侦察”了。五点多天刚亮时，我就听到对门有人出来的声音。我趴在门镜上一瞅，是邻居张爷爷。只见他轻轻走到我家门口，弯下腰，伸手拎起那袋昨晚我们拎出去的垃圾，然后慢慢朝楼下走去。噢！原来垃圾是张爷爷替我们家拿下去扔掉的呀！我恍然大悟。我大声嚷道：“妈妈，是张爷爷帮我们把垃圾拿下去的。”“是吗？呀，那多不好意思啊！张爷爷那么大年纪了，怎么能让他扔呀？”妈妈急切地说道。“还是我们勤快点，自己倒吧！”我也不好意思地应和了妈妈的话。

晚上，我和妈妈在楼道里碰到了张爷爷。妈妈提起这事，张爷爷笑呵呵地说：“没什么，举手之劳嘛，就当是锻炼啦！”听了张爷爷的话，我心里不知是感动还是愧疚。多好、多朴实的话呀！身为年迈的老人却为他人着想，做着本不是自家的事。而我呢？年纪轻轻每天为父母倒点垃圾都不情愿，更何况为他人服务？望着张爷爷和蔼的笑脸，我情不自禁地说：“爷爷，从此以后咱两家的垃圾我‘包’啦！”“好孩子，那就要看咱爷俩谁‘手快’啦！”“哈哈哈……”我们在笑声中走进了各自的家门……

门虽然关上了，可是那份久违的温暖却渐渐涌了上来，在我们邻里之间蔓延……