CCD版●五年级语文（上册）

第1题

(1)结合书中的注释或相关的资料理解诗句的意思。

答案　国都已经破碎不堪，只有山河还在。长安城里又是春天了，但是经过叛军的烧杀抢掠，早已满目荒凉，到处长着又深又密的草木。虽然春花盛开，但看了不能让人愉快，而是让人流泪，觉得花好像也在流泪；虽然到处是春鸟啼鸣，但由于和家人离别心里感到忧伤，听了鸟鸣，不仅不高兴，还让人惊心。战乱持续了很长时间，家里已久无音讯，一封家信可以抵得上一万两黄金。由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越稀少，简直连簪子也戴不了了。

(2)这首诗通过哪些方面表达了作者的思想感情？

答案　先写春望所见，表达了诗人忧国忧民之情；再写诗人触景生情、落泪惊心；接着写诗人久盼音讯的迫切心情；最后写诗人的惆(chóu)怅(chànɡ)、悲哀之感。

(3)体会“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是一种什么样的情感。

答案　这两句诗有两种解释。一种解释是：花、鸟本为娱人之物，但因感时恨别，诗人见了反而落泪惊心。另一种解释是：以花、鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。两种解释虽然有些差别，但情感是相通的，都表达了作者看到春城破败时伤心难过的思想感情。

第2题

(1)联系三首诗，说说下列诗句分别表达了诗人怎样的一种情感。

①黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

②遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

③烽火连三月，家书抵万金。

解析　首先要理解诗句的意思，然后结合全诗的意思和历史背景，读懂诗句背后的意思。

答案　第一组诗句表达了诗人对在艰苦的战争环境中，将士们不畏艰苦，不言放弃，英勇善战，精忠报国的高度赞美。第二组诗句写的是诗人面对祖国的大好河山，想起中原广大地区的人民所受的苦难，企望祖国早日统一的迫切愿望，以及对南宋统治集团的醉生梦死的不满。第三组诗句写的是战乱持续了很长时间，家里久无音讯，诗人多么盼望得到家中亲人的消息啊！这时的一封家信真是胜过“万金”啊！“家书抵万金”，写出了诗人久盼音讯不至时的急切心情，表达了诗人的思乡之情和强烈的爱国忧民的情感。

(2)诗歌朗诵会。

从古到今，有许许多多表达爱国情感的诗歌，请你找一找，读一读。班级开一个诗歌朗诵会。

★活动内容

召开以“爱国”为主题的诗歌朗诵会。

★活动方法

①搜集。可以从相关书籍中找，也可以上网搜集，还可以向高年级的哥哥、姐姐或者向父母等询问。搜集时注意从众多诗歌中选择自己喜欢的、适合我们小学生诵读的、爱国情感强烈的诗歌。爱国诗歌很多，如文天祥的《过零丁洋》、陆游的《示儿》等。可以自己搜集，也可以组成学习小组一起来完成这次活动。

②诵读。诵读时，字要读得响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强硬记，只要多诵几遍，自然上口，便会久久不忘。放声诵读，才会记得牢靠，有利于进一步理解。如读陆游的《示儿》：首先，了解诗的背景，体会诗人的感情。这是一首绝笔诗，表达了诗人对南宋统治者屈辱求和、偏安江南的悲愤，也表达了诗人收复中原、统一国家的信念。诗的感情基调沉痛悲愤而又坚定乐观，诵读时语调要凝重，语速要缓慢。然后，分清节奏和重音，做好记号。

③召开诗歌朗诵会。入情入境地读给大家听，要有激情和信心，如果能配乐朗诵就更有味道了。听别人读时，要细细品味。最后还可以评出最佳朗诵奖。

★活动展示

同学甲：我来读李清照的《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”

同学乙：我来读文天祥的《过零丁洋》：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

同学丙：我们小组一起来朗诵舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。

我是你河边上破旧的老水车，

数百年来纺着疲惫的歌；

我是你额上熏黑的矿灯，

照在你历史的隧洞里蜗行摸索；

我是干瘪的稻穗，是失修的路基；

是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊，

——祖国啊！

我是贫穷，

我是悲哀。

我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊，

是“飞天”袖间

千百年未落到地面的花朵，

——祖国啊！

我是你簇新的理想，

刚从神话的蛛网里挣脱；

我是你雪被下古莲的胚芽；

我是你挂着眼泪的笑涡；

我是新刷出的雪白的起跑线；

是绯红的黎明

正在喷薄；

——祖国啊！

我是你十亿分之一，

是你九百六十万平方的总和；

你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我；

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由；

——祖国啊，

我亲爱的祖国！

第4题

解析　熟读古诗是背诵的前提，理解诗句的意思是背诵诗句的基础，再加上反复吟诵，这首诗自然就背诵下来了。背诵时，可以抓住每个诗句的开头的词语来记忆，如把“国破、城春、感时、恨别、烽火、家书、白头”这些重点词记下来，全诗也就很容易背诵了。