五年级语文（上册） - 13 表里的生物
第1题
解析 默读就是无声阅读，是用大脑直接感受文字的意思，而无需将文字转化为声音。我们默读课文时，应做到“一用两不能”，即用眼睛看书，不能用手指文章，也不能小声叨念，“出声”则影响阅读速度，“用手指文章”则影响眼睛的扫视幅度。另外，必须高度集中注意力，只有这样，才能提高默读速度。
第2题
(1)作者对表里的生物那样感兴趣，充满好奇，请举出文中语句来体会。
答案 里边该是什么东西在响呢？我对它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。
蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？
(2)“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”作者说了什么？为什么后来不说了？
答案 “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”后来随着年龄的增长，作者意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有蝎子，也明白了表里为什么会发出“嘀嗒，嘀嗒”的声音，也就不再说了。
第3题
(1)作者回忆了童年的发现，虽然这样的发现或许是那样的可笑，但却是作者记忆中的珍宝。童年的你也有过这样的发现吧？请你说一说。
解析 童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇。每个人在童年时都会对很多事情充满疑问，自己回忆一下，也可以问问父母，再说给大家听听。有兴趣的也可以仿照作者的表达特点，写一写自己童年的疑问及有趣的发现。
答案 我发现家里养的一条鱼会嚼石头，嚼几下，再吐出来。后来知道这条鱼的牙齿太软了，如果不嚼东西，牙齿的锋利度就会减退。
我发现鸟和狗也可以做朋友，原来两个相差很远的动物也可以友好相处。
(2)细读下面的句子，体会分号前后两个分句间的关系。文中还有一个这样的句子，请找出来读一读。
我有蟋蟀在钵(bō)子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。
解析 弄清分号前后两个分句间的关系，首先要明确分号是用在复句内并列的分句之间，表示并列关系。再用心读一读这句话，分号前写“我”的蟋蟀、蝈蝈儿和鸟儿，分别在钵子、葫芦和笼子里。分号后写父亲的小蝎子在表里。这两个分句表达的都是“什么在哪里”。
答案 并列关系。“早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。”
第4题
解析 读这组词语应注意读准字音，如，“蟋蟀”的“蟀”读翘舌音；“齿轮”的“齿”也读翘舌音；“玻璃”读bō li，li不要加声调。读题目中的句子时，仍要注意易错的音要读准，还要多读几遍。如，“拨”读bō，不读bē；“钉”读dìnɡ，不读dīnɡ；“似”读shì，不读sì。还要注意断句。如：“……里边/还有一个小尾巴似的东西/不住地/摆来摆去。”