三年级语文（上册） - 9 三袋麦子
第1题
分角色朗读课文，讲讲这个故事。
(1)分角色朗读课文。
解析 本文是一篇童话故事，情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，非常适合分角色朗读。朗读时，要注意把握土地爷爷、小猪、小牛和小猴的个性特点，充分体会小猪、小牛和小猴对待一袋麦子的不同态度和做法。朗读第2自然段时，抓住“黄灿灿”“开心”“迫不及待”等词语，体现小猪的开心，语气兴奋，语调活泼上扬；朗读第3自然段时，抓住“饱满”“看了又看”“多好”“保存”“经常”等词语，体现小牛的细心和高兴的心情，语气欢喜；朗读第4自然段时，抓住“上等的麦种”“全种下了地”等短语，体现小猴的聪明和勤劳，语气诚恳；朗读第5～9自然段时，要体现小猪的憨厚可爱，小牛的节俭和小猴收获后的自豪和喜悦之情及土地爷爷对他们的不同的评价、态度。
答案 最后，土地爷爷/
来到小猴家。谈起
的/那口袋麦子，小猴/
着老人的手，
地说：“请跟我来。”
土地爷爷/跟着小猴/到里屋
，啊↗，麦囤里/堆得
的↘。小猴说：“我把麦子/
了地，这/
我的
↗。
一些回家吧↘。”老人/
着小猴的头，兴奋地说：“你/
↗！
↘！”
(2)讲讲这个故事。
解析 练习讲故事，可先理清故事的层次：送礼物——处理方式——结果。然后围绕这一主线扩充各部分内容：礼物——谁送的，送给谁，送了什么；处理方式——三个小动物分别是怎么说的或怎么想的，又是怎么做的；结果——小猪做的食品早已吃光，只好舔了舔嘴唇；小牛口袋里面仍有半袋麦子；小猴“麦囤里堆得满满的”。弄清了这些内容，就可以尝试用自己的话把故事讲出来了。
第3题
读一读，再抄写。
解析 读时要注意，麦子的“子”应读轻声，不能读zǐ；“聪”读平舌音cōnɡ，不读chōnɡ；“抚”读fǔ，不能读fú；“仍”读翘舌音rénɡ，不读yínɡ。抄写时要注意，“麦”字是上下结构，上边不是“主”而是“
”，下边是“
”；“拜”的右部是四横，不要写成三横。
答案
第4题
小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？如果是你，会怎样做？
解析 抓住三个小动物的特点作出评价，只要能表达真情实感并做到有理有据就行了。回答最后一个问题，可以把自己假想成故事中的一个角色，想想面对土地爷爷送的一袋麦子自己会怎么做。
答案 小猪把一袋麦子吃光，说明他会享受，他憨厚直率的特点也不失可爱；小牛把麦子“保存起来”“慢慢吃”，说明他会过日子，勤俭节约，但目光不够长远，缺乏创业精神；小猴把麦子“全种下了地”，获得丰收，说明他聪明能干，能从长远角度考虑问题。因此，还是小猴的做法最值得称赞。我也要像小猴那样，遇事做长远打算。