三年级语文(上册) - 45 神笔马良
第1题
解析 分角色朗读课文的关键是要把握住人物的性格特点。所以我们在朗读前要把课文读熟,理解课文内容,分析人物各自的性格特征。马良是一个穷苦人家的孩子,一心为穷人着想,他热爱穷苦百姓,憎恨贪官;而大官贪得无厌,经常欺压百姓。结合课文内容及自己对人物性格的理解进行分角色朗读。在读到马良走进学馆想要一支画笔而受到大官和画师的嘲笑时,要读出胆怯、诚恳的语气,语速略慢。读到大官和画师嘲笑马良的语言时,要读出讥笑、傲慢、狂妄自大的语气,声音略高,语速稍快。
答案
第2题
解析 读准这些词语,可以采用同桌读、小组读、领读等方式,不懂的查查词典,要多积累和运用这些词语。有些字词在读时要注意,如:“嘲、顺、扇、水”都是翘舌音,要读准;“一匹马、一帆风顺、一扇门”这三个词语中都出现“一”,读时要注意变调;“汲”平时容易读错,正确读音是jí。
答案 嘲 笑 咆 哮 一 匹 马 一 帆 风 顺 桅 杆 监 牢 一 扇门 汲 水 灌 溉
第3题
马良画了几次画,表达了马良怎样的心愿?
●交流内容
在文中马良用神笔画了几次画?这几次画表达了马良怎样的心愿?
●交流展示
将同学分为甲、乙两组,甲组以“画了几次画”为议题展开讨论,乙组以“这几次画表达了马良怎样的心愿”为议题展开讨论。
甲组代表:我们小组认为,在文中马良用神笔一共画了六次画:第一次是画了一只大公鸡,知道白胡子老头给他的是一支神笔;第二次为一个老农画了一头大耕牛,方便他下地干活;第三次是在监牢的墙上画门和穷人一起逃跑;第四次是在官兵快追到他时画了一匹快马,使官兵追不上;第五次是为农民画水车,帮助人们汲水灌溉;第六次是画汪洋大海、金山、大船、风,使大官沉到海底,为民除害。
乙组代表:通过学习课文及小组讨论,我们认为马良是一个勇敢、机智、爱憎分明的穷人家的孩子,他用神笔为穷人画画,帮助了穷人,表现了他心地善良、纯真朴实。他为大官画画是为了惩治贪官,为民除害。
第4题
解析 这是一项语文综合实践活动,要求在学完本课后,试着编写课本剧来演一演。除了这一组故事外,一些同学喜欢的神话故事和童话故事,如,《嫦娥奔月》《牛郎织女》《后羿射日》《女娲补天》《白雪公主》《灰姑娘》等,也可以试着演一演。具体操作方法如下:
(1)分角色;(2)练习对话,体会人物的思想感情;(3)设计表情和动作;(4)进行排练;(5)表演。
答案
时间:正午。
地点:农田地头。
人物:马良、农夫甲、农夫乙、农夫丙、大官、随从、官兵甲、官兵乙。
[一天,马良正在一个干旱的地方画水车,帮助那里的人们汲水灌溉……]
农夫甲:真是太神了!
农夫乙:这下可有救了!两个月不下雨,眼看庄稼就要枯死了。
农夫丙:(上前跪拜)谢谢,谢谢,您真是我们的大恩人啊!
马 良:(用手相扶)老人家,不用谢,这是我应该做的。
[人们正热火朝天地劳动,从乡道上赶来一队人马,卷起阵阵尘土……]
官兵甲:(用手一指)在那儿,在那儿,老爷,快看,那小子在那儿!
大 官:哈哈,真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。来人,给我拿下!
随 从:老爷,别,让那小子给咱画画,岂不更好?
大 官:言之有理。来人,把那小子给我带过来。
[官兵甲、官兵乙把马良带到大官面前……]
大 官:马良,你可知罪?
马 良:(双手摊开)我一个穷人家的孩子,不偷也不抢,何罪之有?
官兵甲:你小子还嘴硬,看我不打你!(扬了扬手)
大 官:马良,你上次越狱,难道不怕我治你的罪?来人,给我拿下!
农夫甲:马良是善良的,你们不能这样啊。
农夫乙:是呀,马良是无辜的。
农夫丙:请放过马良吧!
随 从:马良,你只要给老爷画画,一切都好商量。
大 官:是呀,你给老爷我画座金山,咱们以前的恩怨就一笔勾销!
马 良:好,只要你说话算话,我就给你画!
农夫甲、乙、丙:(吃惊地)马良,你真要为他画金山?
[大官一听马良答应了他,喜形于色,农夫们都很惊讶,只见马良挥动神笔,画了一片汪洋大海……]