CCD版●四年级语文（上册）

第1题 

(1)读一读，写一写。

解析　读的时候要注意“梁”是三拼音节；“拈”不要读成zhān；“挨”在“挨打”这个词中要读ái，不读āi。书写时要注意“梁”的下部是“木”，不要写成“米”；注意“拈”与“粘”的区别；“神”左部是“礻”，不要写成“衤”。

答案　

(2)这篇课文中有一些词我不理解。像“在”和“再”常常区分不开，怎么办呢？

解析　“在”和“再”的读音相同，但意义并不相同。“在”的解释有：①存在。例如：留得青山在，不怕没柴烧。②存在于某地点。例如：我今天晚上不在厂里。③留在，处在。例如：单位所有在职人员都要递交一份工作申请。④在于，决定于。例如：学习好，主要在自己努力。⑤“在”和“所”连用，表示强调。例如：这么多的数字，算错了也是在所难免的。⑥介词，表示事情的时间、地点、情形、范围等。例如：在他的帮助下，我取得了较好的成绩。⑦副词，正在，表示动作的进行。例如：姐姐在做功课。“再”的解释有：①表示事情或行为重复、继续，多指未然。例如：这本书的内容真好，过几天我还要再读一遍。②更，更加。例如：这里的苹果再多一点儿就好了。③表示如果继续下去就会怎样。例如：你如果学习再不努力，就得留级了。④表示即使继续下去也不会怎样。例如：你再解释，他也不会同意的。⑤用在两个动词之间，表示动作的先后关系。例如：咱们看完这个节目再走吧。⑥表示另外有所补充。例如：院子里种着迎春、牡丹、海棠，再就是玫瑰和月季。⑦第二次出现，重复发生。例如：良机难再，你要好好把握啊！弄清楚了“在”和“再”的意思，在使用的时候就不会出错了。

第2题

(1)读句子，注意加点的词语，体会人物的思想感情。

①要是那白色晶体爬在舌尖上，咕噜(lū)一转，那神奇的滋味就会在整个口腔里激荡开来，化成温柔的流体。

②当我的指尖触摸到那神物时，我的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。

③在嚼(jiáo)咽的时候，我目光怔(zhènɡ)怔地盯着某处，甜出了泪水。

④可母亲只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。

答案　这些加点的词语都准确地表现了人物内心的情感：①形象地表现了作者在想象吃糖过程中的神奇感受，说明他此刻非常欣喜。②生动地表现了作者狂喜之后，刚刚触到白糖时的紧张、惊喜的心情。③表现了作者在大口吃白糖时得到的极大满足感和投入的表情。④表现了母亲此刻的神态，有失望，有伤心，也有自责。母亲只是“发呆”，并没有责怪“我”，是因为母亲觉得自己没有能力满足孩子的需要而感到内疚和自责。

(2)你有过类似的经历吗？如果有，说一说。

答案　小时候，有一次妈妈买回来一袋白色的粉末，我以为是糖，就拿着汤匙偷吃了一勺，哇，好苦……后来妈妈告诉我，那是小苏打，是用来发面的。