CCD版●六年级语文（上册）

第1题

朗读。

朗读课文，注意节奏和停顿，可以按“我说上联，你对下联”的方式朗读。

答案 衔泥/↗，课蜜/↘。春日园中/↗，秋天塞外/↘。秦岭/横，迢递/远路↗；巫山/洗，嵯峨/⌒危峰↘。

第2题

思考与交流。

1．读两首对子歌，写出相对应的词语。

答案　 天—地　赤日—苍穹　雷隐隐—雾蒙蒙　风高秋月白—雨霁晚霞红　秋—冬　暮鼓—晨钟　冯妇虎—叶公龙　衔泥双紫燕—课蜜几黄蜂

2．讨论：通过学习课文，关于对对子，你有什么发现？

答案　一是字数相等、结构相同，一个字对一个字，两个字对两个字；二是一句之中平仄相间，两句之间平仄相对；三是意思和意境对称和谐。

第3题

拓展与运用。

请你尝试着将下面的字恰当地填入对联中。

解析　将字填入对联中，第一，要注意前面(或者后面)的词语是一个字还是几个字，遵循“字数相同”的规律；第二，要注意选择与它意思相近、相同或者相反的词语；第三，要使整个对联意思正确，不能为了对称而不顾对联所表达的意思。

答案　

上联：东风迎(新岁)　下联：瑞雪兆(丰年)

上联：昨(夜)春风入(户)　下联：今(朝)喜气盈(门)

第4题

积累。

1．背诵课文。

解析　本文共有两首对子歌，每首对子歌都有六句，而且在字数上都相同。如第一首开头“天对地，雨对风，大陆对长空”，第二首开头则是“春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟”。抓住这一特点，能够加快两首对子歌的背诵速度。另外，要理解对子的意思，抓住关键词。如第二首，抓住春夏秋冬，暮鼓晨钟，山水竹松，冯妇叶公等，最后熟读成诵。

2．读读背背下面的对子。

解析　这道题给出了两个名对，“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”是一个“回文联”；“绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头”是描写长白山天池这一风景名胜的对联。读这两副对子，注意“为雪白头”中的“为”读wèi。背诵时，要抓住两个对子的特点，比如回文联，既可顺读，也可倒读，意思不变；而第二个对子，可以抓住对称的词语，如“绿水”对“青山”，“本无忧”对“原不老”，“因风”对“为雪”，“皱面”对“白头”，这样就能较快地熟读成诵了。

表达 询问与解答

范例

询问起因：无论东西走向还是南北走向，几乎每遇红灯时，都有行人大模大样地横穿马路。

交际虚拟场景：街道。

询问人：生甲。

解答人：外地妇女，大学男生，中年男人，警察。

询问过程：

生甲：请问阿姨，您明明看见红灯亮了，为什么视而不见呢？

外地妇女：红绿灯不是只管汽车吗？

生甲：请问大哥哥，您明明看见红灯亮了，为什么视而不见呢？

大学男生：看别人都这样，我也就……

生甲：请问叔叔，您明明看见红灯亮了，为什么视而不见呢？

中年男人：你管得着吗？

生甲：警察叔叔，听了大家的话，您有什么感想，给我们讲讲好吗？

警察：在城市的十字路口，我们经常看到一些行人闪躲着来往车辆“勇往直前”，无视闪烁的红灯；一些电动车、助力车在十字路口自由穿行，视红绿灯而不见……“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”这个原本从孩提时便耳熟能详的交通规则，被“勇敢”的行人践踏着。红绿灯，它代表的不仅是交通规则，也代表着对生命的尊重。随意闯红灯，不仅违反了交通法规，也是对他人和自身安全的漠视。“宁停三分，不抢一秒”这句话是从无数交通事故和血的教训中总结出来的至理名言。

老师：这一组的交际活动不仅选取了具有实际意义的社会问题，还根据这一询问主题创设了丰富的询问场景，避免了一对一的询问和解答，充分表现出你们这一组设计者的聪明智慧。不过老师也有个小小的建议，如果在询问警察以外的几个人时，能够把语言丰富些，就更好了。