教科版●五年级科学（上册）

1.种子发芽实验（一）

P2 绿豆种子发芽，需要哪些条件？

绿豆种子的发芽需要一定的水分、适宜的温度和空气。

P3 为什么要用三粒种子呢？我们应该什么时候给种子浇水？浇多少水呢？

做种子发芽实验时，一般在每个盒子里放3颗种子，是为了减少实验的偶然性。适时给种子浇水，让种子保持湿润。

2.种子发芽实验（二）

P5 这种实验现象说明了什么呢？

说明该小组研究的条件是种子发芽的必要条件。比如：绿豆种子发芽是否需要水分的实验记录共有（4个）小组参加了这个实验：

P5 实验组和对照组的数据有什么不同？（参考上表）

实验组中的种子大部分都发芽了，对照组中的种子都没有发芽。

P5 从实验数据中我们可以得出结论吗？

可以，结论是绿豆种子发芽需要一定的水分。

P6 预测哪些条件会影响绿豆芽的生长？

阳光、水分、空气、肥料等。

3.观察绿豆芽的生长

P7 绿豆种子发芽可以不需要阳光，绿豆芽的生长需要阳光吗？

绿豆芽的生长需要阳光。

P7 在这个实验中，我们要改变哪些条件？不改变哪些条件？

我们要改变的条件是：阳光；不改变的条件是：温度、水分、空气等。

P7 如果保持实验条件不变，两个花盆里的绿豆芽会发生什么样的变化，这说明什么？

花盆里的绿豆芽发生的变化：（1）阳光下的绿豆芽（实验组）：茎呈暗红色，叶片是翠绿色的；茎直而粗壮。

（2）黑暗处的绿豆芽（对照组）：茎几乎是白色的，叶片发黄；茎细长而弯曲。

我们的发现：有阳光照射的绿豆芽生长良好，没有阳光照射的绿豆芽会生长不良，甚至枯萎，这说明绿豆芽的生长需要阳光。

P8 分析这5粒种子生存的环境有什么不同，不同的环境对绿豆种子的生长会产生什么影响？为什么我们这样推测？

5粒种子所处环境的水分不同，处在水分充足的环境中的种子发芽较快，处在水分不足的环境中的种子发芽缓慢。

P8 3天~5天后，提起一层吸水纸，仔细观察根的生长情况，我们发现了什么？分析出现这种情况的原因？

绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长，这是因为植物具有适应环境的能力。

P8 这三种植物生活在什么样的地方？它们的叶同当地降水量有什么关系？

芭蕉的叶非常阔大，这样的叶需要大量的水分，所以它生长在降水丰富的热带雨林；松树的叶细长呈针形，这样的叶需要较多的水分，所以它生长在降水相对较多的地区；仙人掌的叶已经变成了非常小的针刺，它不需要太多的水分也能生长，所以它生长在干旱的沙漠地区。因此我们可以推测，它们的叶越大，当地降水量越大。

P8 我们还知道哪些植物适应环境的例子？

形形色色的植物生长在各种不同的环境里，环境影响植物，植物能够适应环境。如：白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得十分粗壮。橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。

4.蚯蚓的选择

P9 我们在三年级观察过蚯蚓，是在什么地方见到的？

我们是在花坛、草地、菜园、墙角的土壤中发现蚯蚓的。

P10 蚯蚓的选择说明什么呢？

蚯蚓的选择说明它喜欢阴暗的环境。

P10 实验中我们发现了什么现象，该怎样解释呢？

实验中我们发现蚯蚓爬向了湿润的泥土，说明蚯蚓喜欢湿润的环境。

P11 说说这些动物适应什么样的环境。

企鹅体形肥大，在南极低温环境下可以减少热量的散失；脂肪积厚，在缺少食物的情况下，能以此维系生命。天鹅在深水环境中演化出的喙和蹼能适应其游禽的生活，同时随环境气候的变化有迁徙的习性。青蛙是变温动物，随着气温的降低有冬眠的特性；青蛙的体色与周围环境的颜色相协调，有保护作用。大雁有鸟类共有的适应飞翔生活的结构，会随气候的变化而迁徙。狼能在夏季换成短毛装，冬季换成长毛装。

P11 查阅资料，了解更多动物各自适宜生活的环境。

其他例子如：鸟类为适应空中飞翔生长有羽毛，有气囊，较长的骨中空、单侧卵巢退化、大肠极短不储存粪便等有利于减轻体重的结构。生活在北极地区的北极狐、北极熊等都具有十分丰厚的皮毛，起到良好的保持体温的作用，可以有效地抵御北极地区的严寒。有些动物身体的颜色与环境相似，可避免被敌害发现或捕食时被猎物发现。变色龙等动物会改变自己身体的颜色以适应环境。枯叶蝶、竹节虫等动物的形态与环境相近。毒蛇身体上有鲜艳的颜色，用来吓敌人。有些蛾翅膀上的图案似猛兽的眼睛，用来吓唬敌人。

5.食物链和食物网

P12 按照谁被谁吃的顺序，用简单的文字和箭头表示这种关系。

蔷薇或草→蚜虫→瓢虫→鸟。

P12 上面这条食物链中，谁是生产者？谁是消费者？

在这条食物链中能自己制造食物的生产者是蔷薇和草，直接或间接地吃别人制造的食物的消费者是蚜虫、瓢虫和鸟。

P12 我们还能找出几条蔷薇花丛中的食物链吗？

落叶→蚯蚓→鸟。

Pl3 田野里有很多的生物，这些生物间存在着复杂的食物关系。找一找，我们能发现它们中的哪些食物关系？试着用箭头来表示它们之间的食物关系。

稻→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰；水稻→老鼠→猫头鹰；水稻→鱼虾→鹤。

6.做一个生态瓶

P14 水生植物需要哪些生存条件？

水生植物需要水和氧气，有些水生植物还需要微生物。例如，水中的微生物可以为植物提供氮、磷等。

P14 池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？动物为植物的生长作了哪些贡献？

植物为动物提供了氧气、食物。动物为植物的生长提供了养料，同时防止植物的大量生长。

P14 我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？

池塘里的非生物有：阳光、空气、水、泥土、石块等。

非生物对生物的作用：水、泥土、空气、阳光是水生生物生存必需的条件。例如，没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存；一切生物的生活都离不开水。

P15 我们的生态瓶准备让哪些生物来生活？

小鱼、金鱼藻、田螺等。

P15 是应该先放植物呢还是先放动物呢？

先放植物，植物是生产者，它可以为动物提供氧气和食物等。

Pl5 为了让这些生物在生态瓶里生活得更好一些，我们还应该考虑些什么？

我们应该考虑到非生物条件，如土、沙、水等；还应考虑生物品种搭配和数量多少等问题。

P16 思考生态瓶里各种生物之间的关系，怎样才能让它们在生态瓶里生存得更好？

生态瓶里的植物为动物提供食物和氧气，动物为植物提供养料。要注意控制生物的数量，特别是动物的数量。

7.改变生态瓶

Pl7 将生态瓶里的水倒掉一半，保持生态瓶里生物的数量不变，预测生态瓶里的生物会发生什么变化？

由于水量减少，动植物的生存空间减小，氧气量减少，水少的生态瓶中小鱼浮到水面的次数应该多些。

P18 预测生态瓶里会发生什么变化。

当生态瓶里水草的数量增加一倍时，由于水草增多，产生的氧气量增多，一般情况下，小鱼浮到水面的次数会较少。当生态瓶里的小鱼数量增加一倍时，由于小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。

P18 如果生态瓶里的小鱼增加两倍会出现什么情况？增加四倍呢？

如果小鱼增加两倍或四倍，小鱼浮到水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。

P18 根据上面的实验，我们认为要想让生态瓶里的生物生活得更好，我们应该注意些什么？

让生态瓶里的生物生存得更好要注意：

（1）生态瓶里放置的生物必须具有较强的生命力，放置的生物数量必须要合适。（2）为了使生态瓶内的沙地保持干燥，可在沙土下铺垫一张塑料布，以防止瓶中水（气）渗透上来。（3）生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构和非生物因素等都有着密切的关系，放入的生物生命力越强，生物的数量比例越适宜，环境条件越适宜，整个生态系统维持时间越长。（4）将制成的生态瓶放在太阳光下。注意光线不能太强，以免瓶内温度太高，影响生物的存活。

8.维护生态平衡

P19 让我们画出鹰、兔和草之间的食物链。

草→兔子→鹰。

P19 如果鹰少了，会发生什么现象？如果兔子少了，会发生什么现象？如果草少了，又会发生什么现象？

如果草少了，兔子会减少、鹰会被饿死，草原会逐渐荒漠化；如果兔子少了，大量的鹰可能会被饿死，草会疯长，植被分布不合理，可能引发草原火灾；如果鹰少了，兔子可能会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会被饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重新恢复平衡。

P19 如果上面任何一种现象发生了，草原会变成什么样子？

以上任何一种现象发生了，都会引起草原生态系统失衡。

P19 人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少或草的减少。

对老鹰、兔子的猎杀；为防止兔子与牛羊争牧草而进行的猎杀和驱赶；为了发展经济而过度的放牧；环境的恶化导致草的生长困难，等等。（教参30页）

P20 是人类的哪些干扰活动引起了草原生态系统的失衡呢？这些行为的后果是什么？最终结果又是什么呢？我们应该如何改变这种状态呢？

人类过度放牧，乱砍滥伐，猎杀野生动物，盲目开采破坏植被，这些行为使草原生态系统失去平衡，导致草原沙漠化。

小学生可以从自我、从小事做起，比如不用一次性餐具、不制造白色垃圾、不喝饮料多喝水、不破坏植被、不伤害动物、纸本等要节约使用、节约水资源，还可以劝父母少开车多走路，等等。

另外要多了解地球、资源、生态平衡等方面的知识来感染身边的人，让他们也做维护生态平衡的使者。