我们知道，Y、W的重要价值在于掌握汉语拼音之后的应用，初学阶段仅仅给汉字注音，学生却往往看不出它的实在用处，不好理解它的作用，大都认为添加Y、W很麻烦，这正是汉语拼音教学的一个难点。如果老师把这些加Y、W的音节教学生整体认读，不去讲其中的道理，不去拆解，可能效果反而会好一些。但是，不管怎么说，至少教师对Y、W还是要有一个正确的认识。
　　二、普通话韵母的教法
　　拼音方案韵母表列有35个韵母。
　　在韵母表后的说明中又指出，“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等七个音节的韵母用i，这七个字拼作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。这七个音节在教学中不用声韵相拼，整体认读，实际上指明这几个字的韵母与韵母i在音值上有区别，但可看作韵母i的变体。
　　韵母er没有放在韵母表中，也是放在这个说明之中。
　　还有韵母ê，很少单用，小学拼音教学中多不涉及。
　　事实上，汉语拼音教学要教的普通话韵母，除了韵母表中的35个以外，再加上说明中的er韵母，共计36个。
　　现行教科书教给学生的韵母为：a o e i u v ai ei uiao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong，共计24个；在整体认读音节中又出现1 个：yuan（van）；总计教给学生25个韵母。相比之下，比普通话韵母少教11个。这不教的11个韵母分别为：ia iaoua uo uai ian iang iong uan uang ueng。
　　那么，这11个韵母不用教的根据是什么？
　　经查证，根据为上文提到的中国文字改革委员会业余教育处拟定的《注音识字拼音教学大纲（初稿）》。该《大纲》指出：“为了使注音识字教学简易化，这十二个复韵母和鼻韵母可以干脆不教，遇到这些韵母跟声母拼的音节时，只消把这些韵母前面的i，u，v先跟声母拼成单韵母音节，再把这些单韵母音节跟后面的单韵母、复韵母或鼻韵母连读成音。”这12个“干脆不教”的韵母分别为：ia iao iu ua uo uai ui ianIang iong uan uang。跟拼音方案的韵母表比起来，这里还少说了1个韵母ueng，估计是因为这个韵母自成音节，不和任何一个声母相拼，所以没有放进去。实际上“干脆不教”的应该为13个。
　　现行教科书在此基础上又有了一些调整，把iu、ui两个韵母由不教变成了教，这样，真正不教的韵母就是11个（见上文）。
　　我们再进一步考察，有11个韵母不教，那老师怎么办？学生要不要掌握？要掌握的话，该怎么掌握呢？