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初春午后的校园①，温暖、宁静。星星点点的绿草点缀在操场四周，微风袭来，它们便亲吻着大地妈妈的脸庞。同学们正在安静地上自习，教室里静得仿佛一根针掉到地上都可以听得清楚……②
现在是下午第一节课，我们正在埋头抄写今天新学的古诗。老师也像往常一样在教室里踱来踱去。突然，一阵“嘟嘟嘟”的刺耳的声音从广播喇叭里传出来，一下子打破了教室里的宁静。我的心好像被什么东西刺了一下，吓得险些跳出来。③“怎么了？这是怎么回事？”同学们开始议论纷纷。“是火险警报！”机灵鬼王乐天一语惊醒梦中人。对啊！我们平日在做消防演习时，确实以此为信号从教室中撤离过，但那可都是有准备的演习啊，怎么今天这火险警报在我们没有任何准备的情况下突然响了呢？④
只见老师急忙打开教室门准备组织我们撤离教室，而此时的楼道里早已经充满了浓烟。“难道这回是真的着火了吗？”想到这里，我的心立刻紧张起来。
忽然间，只听见消防车警报的声音正由远而近地传过来。我们顿时感觉到火势似乎正在蔓延，并且离教室越来越近了！⑤大家害怕极了，还真的有点不知所措。但我们还是镇定地按照以往演习时的要求弯下腰来，用手捂住口鼻，井然有序地从教室里跑了出来。此刻我心里想：“一定要安全逃生，一定要镇定，不然我就真的要死在火海里了，就再也见不到爸爸妈妈了。”我沉着冷静地跟着大家，最终成功地跑出了教学楼。⑥
当我们成功逃生来到操场上时，张校长的声音从广播喇叭里传了出来：“全体师生们，祝贺你们从火场中顺利逃生！今天，我们动用了许多人力、物力，搞了一次全真演习……”听到这里，我们才恍然大悟，原来是虚惊一场啊！不过，这次演习却真正检验了我们面临火险时的逃生能力，也考验了我们的心理素质，真是让我们受益匪浅啊！⑦
夕阳西下，落日的余晖映照着早春的校园，那吐绿的小草正侧耳倾听着今天这段令人难忘的故事……⑧
①既点明时间，又交代了事件发生的地点，简洁，巧妙。
②运用拟人和夸张的修辞方法描写环境，极力渲染气氛，为下文的“惊心动魄”作了铺垫。
③将忽然受到惊吓的感受写活了。
④心理活动描写，点出此次火险警报与往日的不同，设下悬念。
⑤对火势的猜测，增添了紧张的气氛。
⑥对逃生情景的描述生动、真实，这得益于细致入微的动作以及心理活动描写。
⑦点明演习的意义，使文章内容更加完整。
⑧结尾照应开头，加之省略号的使用，让人回味。
理由一：文章以环境描写开篇，烘托气氛，以环境描写结尾，留有余味，首尾照应，结构完整。
理由二：叙述巧设悬念，引人入胜。人物动作、语言、心理活动等细节描写具体、生动，让人如临现场。
理由三：语言表达流畅自然，修辞方法运用恰当。