“获得本届硬笔书法大赛一等奖的是——常晓！”站在颁奖台上，我看到姚老师正使劲为我鼓掌，那开心的笑容如三月的桃花一样美丽动人。此情此景，激动得我不禁想起了二年级上学期时，那令我难忘的一件事。
“常晓，过来！”
早读课上，忽然听到姚老师大声叫我的名字，教室里顿时鸦雀无声，所有的同学都看着我。我发现老师的表情有些不对，忐忑不安地想：我又犯了什么错了呢？我磨磨蹭蹭地挪到姚老师跟前。
“看看你写的作业。”姚老师语气缓和了一些，但依旧挺严肃。我瞟了一眼作业本，上面全是鲜红的“√”。我便理直气壮地说：“这没有错误啊！”姚老师美丽的大眼睛瞪得圆圆的，望着我，更生气了。但马上又强装笑脸地说：“是没错啊，那你能再给我念念你写的都是什么吗？”我这时仔细看了一眼我的作业，说真的，很多字我自己也认不出来了。
“有的字我自己也不认识了。”
“好吧，请你把这页作业送给老师吧。我用它做个参照物，以后你每天交上来的作业我都会与它作一下对比。”
我真后悔，我恨自己因贪玩儿而不顾作业的质量，恨不得变成一只蚂蚁钻进地缝里……
从那以后，我一有空就练字，姚老师也总表扬我的字越来越漂亮，作业越来越工整。渐渐地，我对书法产生了浓厚的兴趣。可我没想到自己会获得书法比赛大奖。
“常晓，过来！”当兴高采烈的我走下颁奖台时，姚老师笑呵呵地、亲切地叫我……
整体赏析
小作者采用倒叙的手法，写出了自己“因作业潦草被老师批评——被批评之后发愤练字——获得书法比赛大奖”的经过。文中对老师表情的几处描写非常生动，令读者有如见其人之感。特别是文章结尾老师的呼唤：“常晓，过来！”虽然文字与前文相同，但老师的表情和语调却都不相同，这样的结尾意味深长，给读者留下深刻的印象。
