北京版●三年级语文（下册）

第1题

你见过竹笋吗？知道什么是笋芽儿吗？请给大家介绍一下。

答案　竹笋，竹的幼芽，也称为笋，是乔本科竹亚科植物苦竹、淡竹、毛竹等的嫩苗，又称竹萌、竹笌。据分析，生笋含蛋白质、氨基酸、脂肪、糖类、钙、磷、铁、胡萝卜素、维生素C等成分。

第2题

朗读课文。联系课文内容，说说笋芽儿为什么自豪地喊：“我长大啦！”

解析　课文用亲切优美的语言，记叙了笋芽成长的过程。作者通过对笋芽儿的神态、动作、语言的细致描写，生动、形象地展现了笋芽儿的思想变化过程。读课文时要注意不同情境下笋芽儿的心理变化，从而做到有感情地读文。如，“瑟缩着身子，低下了头，说：‘那我还是待在这儿吧。’”笋芽儿当时是畏惧的，朗读时，要用害怕的语气。“她扭动着身子，一个劲儿地向上钻……‘我不怕，我要出去！’”此时的笋芽儿是愿意到艰苦的环境中锻炼的，朗读时，要用勇敢、自信的语气。“自豪地喊着：‘我长大啦！’”此时笋芽儿已经战胜了困难，朗读时，要用喜悦和自豪的语气。

答案　在雷公公的呼唤下，笋芽儿决定勇敢地钻出地面；在春雨姑姑、太阳公公、小草弟弟的支持、关心下，以及在自己的不断努力下，她终于长成了一株强壮的竹子。所以，笋芽儿很自豪。

第3题

自己选择伙伴，分角色朗读课文。从第8、9、10自然段中任选两段背诵。

(1)自己选择伙伴，分角色朗读课文。

解析　课文塑造了很多鲜活、生动的人物形象，有温柔的春雨姑姑，严厉的雷公公，可爱、勇敢的小草弟弟，慈祥的太阳公公，以及关心孩子的竹妈妈和勇敢坚强的笋芽儿。读课文时注意各个角色的性格特点。旁白要用陈述的语气去读；春雨姑姑的语言要用轻柔的语气去读；雷公公的话要用沉稳有力的语气读；小草弟弟的话要用天真可爱的语气读；竹妈妈的语气应该是担心的；笋芽儿的语气要结合不同语境去读：开始是撒娇，然后是畏惧，接着是勇敢，最后是自豪。

答案　

(2)从第8、9、10自然段中任选两段背诵。

解析　第8自然段可抓住几种事物的表现去背诵：笋芽儿钻出，睁开眼看，桃花笑，柳枝摇动，小燕子叫，小草摇动等。第9自然段可以通过补充问题来背诵：笋芽听了小草的话心里怎么样，她对自己说了什么，可是竹妈妈用什么把她怎么样，笋芽儿急得大叫什么，后来她怎样脱下裹在自己身上的小衣服。第10自然段抓住描写笋芽儿动作的词语“脱下、抛在、站在、跳起、喊着”来背诵。

第4题

选择自己喜欢的两句话抄下来。

解析　这是一篇童话，课文的语言亲切优美，运用了拟人的修辞方法，记叙了笋芽儿成长的过程。本文有很多描写神态、动作、心理、语言的句子，值得我们积累并记住。

答案　(1)笋芽儿再也沉不住气了。她扭动着身子，一个劲儿地向上钻，不住地说：“我不怕，我要出去！”

(2)她睁开眼睛一看，哎呀，多么明亮，多么美丽呀！桃花笑红了脸，柳枝摇动着绿色的长辫儿，小燕子唧唧喳喳地叫着……

(3)终于，笋芽儿脱下了一件件阻碍她长大的衣服，把它们抛在脚下，长成了一株强壮的竹子。她站在山冈上，迎风跳起优美的舞，自豪地喊着：“我长大啦！”