北京师大版●五年级语文（上册）

第1题

课文中的“我”发生了怎样的“变化”？为什么会发生这些变化？

(1)课文中的“我”发生了怎样的“变化”？

答案　“我”拉琴水平的变化：原来“像是锯桌腿的声音”，后来“奏出了真正的音乐”，“美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着”，再后来“能熟练地拉出许多曲子”，“在各种文艺晚会上”演奏。

“我”的心理和行动的变化：父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分“沮丧”，不敢在家中练琴；“我”到树林里练琴，还是“懊恼”得不行；当自称耳聋的老妇人请求做“我”唯一的听众后，“我”渐渐有了几分信心；在老妇人的鼓励下，“我”战胜了羞怯、沮丧和懊恼，找回了自信，又回到家中练琴；当从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份时，“我”的心灵受到震撼；最后，“我”从一个畏畏缩缩、被人关怀的孩子变成了从容大度、体谅别人、满怀感恩之心的人。

(2)为什么会发生这些变化？

解析　本文的两条变化线索，一明一暗，相得益彰。老人的语言变化带动了“我”心理、行动方面的变化，而从“我”的变化中看出了老妇人对“我”的爱护与鼓励。

答案　“我”之所以有这样的变化，是因为音乐学院老教授对“我”的爱护和鼓励。

第2题

读课文，想象老人的心理活动。

答案　当老人听到“我”那锯桌腿似的琴声，看到“我”沮丧的神情时，会想：“这是一个即将丧失信心的小伙子，他需要的是鼓励。”当老人听到“我”拉出美妙的音符时，她微笑着，手指打着节奏，会想：“这个小伙子的琴技提高得太快了，我真替他高兴……”