三、范文展示：
我的伯乐
在我心中，班主任刘老师真可谓是我的伯乐了。
我是个爱说的小女孩，课堂上从来不会正襟危坐。我是班级上的活跃分子，常常一边听课，一边和别人说话，为此我挨了不少批评。但是，自从刘老师教我之后，我“能说”的坏习惯非但没被老师批评，反而被老师“重用”了。
周五的一节语文课，老师让大家充当报社小记者，现场采访身边的同学，然后写一则新闻小报道。哈，一听这么有趣的事，大家都争抢着举手发言。老师叫的都是平时学习比较好的同学。我发现这个现象后，有些气馁了，心想：“老师叫的都是学习好的同学，不会叫我这个上课爱说话的“坏”孩子当小记者了。”正当我失望的时候，刘老师把目光投向了我，而且马上大声地叫了我的名字。我兴奋极了，跑到讲台上，把手中的一本书卷成“话筒”，又招呼我的好朋友子皓和我一起配合，来个现场采访老师。子皓半蹲着，手臂端放在胸前，做着肩扛摄像机的架势把镜头对准了老师。我走到老师身边，手拿自制的“话筒”问道：“请问老师，您常说要公平地对待身边的每一个学生，不能偏向。那么，您身为师者，做到这点了吗？”老师听了我的发问，先是怔了一下，然后笑着说：“在这个问题上，老师的确做得不够好，有时的确存在‘偏向’现象。我对学困生叫得多了些，辅导时也偏爱了他们。常常在办公室里给他们吃‘小灶’，一些同学有意见了，以后我要注意工作方法。”哈，老师的回答很精彩，我岂能‘善罢甘休’，我又追问：“老师都喜欢听话的孩子，像我这样上课随便说话的调皮生，您不讨厌吗？”“哈哈，你们每个孩子都有各自的优点。比如你今天的‘爱说’，恰恰是同学们要学习的，活动课上的互动才会培养我们听说读写的能力啊！‘爱说’不是坏事，只要分清场合，老师同样喜欢。今天，你和子皓配合的采访，就很有‘范儿’啊！”
我的天啊，我真是服了我的刘老师了，她的这番回答不仅让我惭愧自己以往上课时随便说话的习惯，而且也给了我无限的鼓励。
从那以后，我在语文课上 “说”得更“多”了，课堂上表现得更加“活跃”了。只是这“说”和“活跃”都用到了学习上，我变得更成熟稳重了，语文成绩不仅上来了，我也成了班级活动的最佳主持人。这一切都源于我的“伯乐”刘老师。
