苏教版●四年级语文（下册）

第1题

朗读课文，复述描写天鹅破冰的几段课文。

（1）朗读课文。

解析　本文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的故事，反映了天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神。全文的朗读基调是喜爱、敬佩的，是欢快、热烈的。第一部分（第1自然段），用陈述性语气，语调舒缓平直。第二部分（第2～7自然段），第2自然段，要读出“我”好奇的语气；第3自然段，要把老人那种跌宕的情绪读出来，即兴致勃勃打猎→一无所获、十分扫兴→突然来了一群天鹅，精神为之一振；第4自然段，要抓住“呼唤”“讨论”等词语；第5自然段，要读出老天鹅勇敢、果断的牺牲精神，语气是震撼、惊叹的，语调是铿锵有力的；第6自然段，语气是欢快、热烈、有力、有气势的；第7自然段，读时尽量把叫声拖长，并读出欢呼的语气。第三部分（第8自然段），要读出敬佩和喜爱之情。

答案

（2）复述描写天鹅破冰的几段课文。

解析　课文第5～7自然段生动地再现了天鹅用自己的身体破冰的神奇壮观的场面。复述前，首先要反复读这三个自然段，把握主要内容，理清层次。如第5自然段用两个比喻句来写老天鹅的破冰动作；第7自然段先写结束工作，再写发出欢呼。其次要抓住关键词语。如第5自然段抓住“像石头似的”和“镜子般的”两个词语；第6自然段先抓住“这时”“只听得”“接着”“终于”“慢慢地扩大”等词语，体会冰面发生的变化，然后抓住“迅速地扩大”和“劳动号子”理清群鹅破冰的描写顺序；第7自然段抓住“昂着头，挺着胸”和“欢呼声”等描写，明确故事的结尾。最后，把三个自然段的内容串联起来，用自己的话复述下来。

第3题

读读下面的词语，注意读准带点字的音。

答案

第4题

老人为什么没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸？

答案　因为老人目睹了天鹅们为了生存，齐心协力、团结一致，以身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面。这场面打动了老人，使他从心底喜爱和敬佩这群生灵，不忍心开枪打它们。所以老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。

第5题

你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗？先说一说，再写下来。

解析　所谓场面，就是事件发生的场合，人物表现的“舞台”。例如，春节联欢晚会，那联欢的场合、情景；又如，劳动场面、战斗场面以及各种会议场面等。场面描写是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写。它截取的是事件进行中的横断面。比如，一场足球比赛，有足球场，有比赛的双方，有裁判，有观众。要写比赛的场面，就要把比赛双方的表现、观众的反应都写出来。场面描写的作用是渲染气氛，表现人物，发展故事，表达主题。对一些记叙文来说，有场面描写和没有场面描写，表达效果是大不一样的。

那么，怎样描写一个场面呢？

第一，以人物的活动为中心。场面描写是对特定环境中人物活动的描写，而且主要是对以人物活动为中心的“动态”描写。因此，场面描写的重点并不在于周围的环境，而在于以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。第二，分清主次，理清头绪。场面不论大小，往往都是人物众多，事件繁杂的。因此，必须理清头绪，要有主有次，有详有略，有层次、有条理地展开描写。场面描写切忌一味求多，弄得支离破碎。第三，写出特定场合的气氛。任何场面都是在某种特定的气氛下展开的，没有特定气氛的场面是不存在的。场面描写，要求通过一定环境中人物活动的描写，表现出特定场合或喜或悲的气氛。写出场面的气氛，实际上就是写出场面中人物的活动和感情。第四，要运用点面结合的写法。一个场面由许多人和事组成，叙述的时候可以采用点面结合的写法。先对整个场面作概括的描述，然后写几个有代表性的人或事。这样，既能给人完整的印象，又有具体的感受。描写场面时，应尽可能做到点面结合，如果平均使用笔墨，只能罗列现象，平铺直叙，很难将场面写活。

答案　正式比赛了，家长们经过刚才的热身，一个个显得胸有成竹，他们超常的发挥使我们班的同学对这次比赛充满了信心，自发地当起啦啦队来——“一二，加油！一二，加油！……”烈日炎炎，甩绳的两位叔叔早已满脸是汗，但仍然奋力甩绳，一丝不苟；跳绳的爸爸、妈妈们也没有一丝懈怠，只见他们一个紧接着一个，像鲤鱼跳龙门一样跃过了绳子，又像一串跳动着的珍珠，那阵势真是壮观极了。突然，其中一位家长打了个趔趄（liè qie），却赶紧跟上，为的就是不影响班级的整体成绩。孩子们的心提到了嗓子眼儿，心里默默地念叨着：“老天爷，千万不要出问题啊，让我们班赢吧。”

在欢笑声中，在紧张的氛围中，在热烈的掌声中，在阵阵加油声中，我们度过了难忘的三分钟。那三分钟，我们从爸爸、妈妈那儿学到了很多……